让观课议课具有研究性——以“位置”教学为例

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<正>【案例呈现】"坐别人剩下的那个座位"1在教学"位置"时,我设计了一个找座位的游戏——每位学生根据抽到的卡片上的数对找自己的座位。为了让学生知道要确定一个人的具体座位,必须清楚其所在的行数和列数,我设计了这样三张卡片:(5,*),(*,3),(*,*)。本想抽到这三张卡片的学生肯定会为找不到座位而苦恼,没想到学生"机智过人",他们竟然轻而易举地都"找"到了,并且美
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