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我国幼儿教师评价制度以行政性评价为主,忽视了教师专业发展的现实困境,究其原因主要是我国教师管理的科层制。为此,需要强化评价制度的学理研究,完善评价制度及其保障体系以尊重教师的专业主权和评价话语权,加强制度管理中的人本取向,切实提升幼儿教师专业自主意识与能力。
我国幼儿教师评价制度的现实失衡困境及出路
【摘 要】
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我国幼儿教师评价制度以行政性评价为主,忽视了教师专业发展的现实困境,究其原因主要是我国教师管理的科层制。为此,需要强化评价制度的学理研究,完善评价制度及其保障体系以
【机 构】
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西南大学
【出 处】
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现代教育管理
【发表日期】
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2012年10期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究一般项目“幼儿教师资格制度建设研究”(09XJA880013)
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