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教师培养模式是教师教育改革的核心环节.本研究以南宁师范大学特殊教育专业为例,从其培养目标、课程体系、课堂教学、师资队伍建设、实践教学体系等方面,阐述了特殊教育专业“教康一体”师资培养模式的实践与探索,不仅提升了特殊教育人才培养的质量,同时为深化教师教育改革提供了借鉴的路径.
高校特殊教育专业“教康一体”师资培养模式的实践探究
【摘 要】
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教师培养模式是教师教育改革的核心环节.本研究以南宁师范大学特殊教育专业为例,从其培养目标、课程体系、课堂教学、师资队伍建设、实践教学体系等方面,阐述了特殊教育专业
【机 构】
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南宁师范大学教育科学学院 广西·南宁 530001
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2021年20期
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