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摘要：自古以来，中华民族就是礼仪之邦，礼仪文化渗透于人们日常生活的点滴之中，但在我国的现今的教育实践中，中学生礼仪教育并没有真正地得到重视。同时，在当今社会存在着一些与礼仪相悖的现象，影响着广大青少年的礼仪习惯的养成，造成部分中学生缺乏基本的礼仪常识。所以，研究中学生礼仪教育的现状，并提出相应的礼仪教育对策，势必会提高中学生的全面发展，推动社会文明不断地进步。
关键词：中学生;礼仪教育;现状;对策
1.礼仪教育的内涵和必要性
1.1 礼仪教育的内涵
礼仪教育是人们在社会生活的各个方面中，所共同认可的社会行为规范，是礼仪与教育的统一体。学校礼仪教育，就是以教育的方式，让学生掌握社会生活中的相关文明规范，使学生成为有着健全人格，尊重他人，并且可以和他人融洽相处的品行教育。因此，对中学生进行学校礼仪教育，是以提高中学生道德修养和人格健全的目的，最终达到全民族道德素质的提升，民族精神的传承和社会主义文明社会建成的根基教育。
1.2 礼仪教育的必要性
当今社会要求个人的全面发展，那么礼仪教育对个人来说，就必不可少，一个人在家庭中需要礼仪，在学校学习的过程中也需要礼仪，而当他踏入社会，进入工作岗位时，也需要礼仪。礼仪素养高的人一定能受到他人的青睐。在工作中也能被社会更好地认可;另一方面，礼仪教育是社会精神文明建设内容的重要内容，它用公众所共同遵循的最基本的道德规范维系着社会的正常生活。一个人的思想品德和一个社会的文明程度都渗透着礼仪教育。因此，人际交往的和谐以及社会的长治久安都离不开礼仪教育，进行必要的礼仪教育，其重要性是不可忽视的。
2.影响中学生礼仪教育成效的因素分析
2.1 家校教育衔接不畅
家庭礼仪教育和学校礼仪教育存在衔接不畅问题。有的家长对自己的子女娇生惯养，不注重家庭礼仪教育，更对学校是否对其子女进行礼仪教育漠不关心;有的家长持有棍棒下出孝子的理念，认为对子女进行暴力教育，这种做法对孩子的身心造成严重的伤害，使家庭礼仪教育走向了极端，也给学校礼仪教育的造成极大的困扰。家庭礼仪教育与学校家庭教育必缺少必要的沟通与联系，导致家庭礼仪教育和学校礼仪教育不能有效对接，最终造成家校礼仪教育的断层局面。
2.2 学校礼仪教育方法单一
当前，虽然中学生礼仪教育越来越受到各方的重视，也取得了一定的效果，但与此同时中学生礼仪教育的方法也存在着教育途径单一和教育方法简单的问题。首先，小学生礼仪教育缺乏系统性及科学性。由于大多数中学把礼仪教育途径主要通过给学生开座谈会、听讲座和集体观看电影的方式进行，并没有使礼仪教育内化于学生的日常行为;除此之外，目前的大多数学校没有专门且系统的礼仪教材，这使学校的礼仪教育缺乏科学性和系统性，以至于难以满足学生对礼仪教育的需求。其次，由于大多数学校在进行礼仪教育时，仅仅是因为上级教育部门要来检查学校礼仪教育的成果，学校并没有落实上级教育部门的教育要求，于是，匆忙组织一些表面工作来应付检查，相关检查的结束也便意味着礼仪教育的结束。这种礼仪教育教育的方法，并没有取得实质性的效果，使学校礼仪教育严重形式化。
2.3 礼仪教育未系统纳入教育体系
由于国家教育课程计划中并没有纳入礼仪教育，教育部门在制定的相关政策无明确规定要求，一般也只能要求学校开展礼仪教育活动来对学生进行礼仪教育，且由于大多数学校的课程表缺乏礼仪教育的相关课程，在开展学校礼仪教育时，也无专属的时间和专业的任课教师，导致礼仪教育缺乏必要的时间和师资力量的保障，使礼仪教育边缘化，仅以学生的课余活动而存在。礼仪教育是一个系统化工程，但是当前我国的没有对礼仪教育进行体系化的科学规划，没有建立起整体的礼仪教育体系。因此，相关教育部门应根据学生的身心发展规律建立起适合各个阶段的学生的礼仪教育的内容和体系，通过礼仪教育体系的建成，对不同阶段的学生进行有针对性和体系化的礼仪教育。
3.加强中学生礼仪教育的对策
家庭、学校和社会在孩子的礼仪教育中扮演着重要的角色，三者缺一不可。如果在进行礼仪教育的过程中，只依靠家庭礼仪教育、学校礼仪教育和社会礼仪教育单方面的作用，忽视其余两方的作用，是无法达到礼仪教育预期的效果的，只有把家庭礼仪教育、学校礼仪教育和社会礼仪教育三者有机协调起来，形成共同的合力，构建起科学有效的礼仪教育体系，促使学校、家庭和社会形成礼仪教育的强大合力。
3.1 家庭礼仪教育是根基
家庭是进行礼仪教育的初始地，其重要性我们不言而喻。孩子高尚品德的形成，必须从小开始培养，这个阶段也是进行礼仪教育的最佳契机。因此，父母作为孩子的第一任老师，必须重视和关注家庭礼仪教育，为孩子的礼仪教育营造出良好的学习氛围。同时，父母应借鉴和学习我国古代的优秀的礼仪教育典籍和故事，从中汲取宝贵的礼仪教育经验，并逐渐运用于子女的家庭礼仪教育，指导子女的礼仪教育，最终，形成符合家庭实际情况的家庭礼仪教育文化。
3.2 学校礼仪教育是重中之重
学校作为传承礼仪教育的重要场所，形成良好的礼仪教育环境，对于中学生礼仪实践活动有着十分重要的作用。在培育校园礼仪环境方面，学校可以通过举办礼仪讲座、礼仪班会以及礼仪文化周等多种形式，使每个学生都能积极地参与到这些活动中去，通过实践践行所学的礼仪理论。
学校应该加快中学生礼仪教育课程的建设的步伐，编制具有针对性和实用性的礼仪教育教材。通过设置专门的礼仪教育课程，并且编写配套的礼仪教育教材以增强中学生礼仪教育的针对性和实效性。当前，我国中学礼仪教育的主要教材为《道德与法治》，且礼仪教育在其中所占的比例的较小，满足不了中学生礼仪教育的需求。所以，教育主管部门应该安排专业的人员来编写符合中学生身心发展规律的礼仪教育教材，同时，全国各地的学校也可以根据本校的实际情况编制礼仪教育的校本教材，并且通过专门的教师把所编制的教材用多样化的教学方式传授给学生。
3.3 有效发挥政府部门的作用
我国作为仪礼之邦，拥有着灿烂的中华文明，并在历史长河之中积淀了许多优良的礼仪文化。为了构建社会主义和谐社会需要以良好的礼仪文化作为保障，因此，应把礼仪教育作为社会主义和谐社会建设的重要内容。中学生的礼仪素养水平不仅关乎着他们自身的健康成长，也关乎着祖国的长治久安和未来。政府的有关部门应该通过编制相关法律，完善相应的制度，将中学生礼仪教育纳入到我国的教育体系中去，以此保障中学生礼仪教育的发展。
3.4 良好的社会环境是保障
良好的社会环境教育对礼仪教育必不可少，可以对家庭礼仪教育和学校礼仪教育的成果进行有效的巩固。家庭礼仪教育、学校礼仪教育以及社会礼仪教育是礼仪教育過程中必不可少的环节，但在这三者之中，家庭和学校礼仪教育起着基础性的作用，而社会礼仪教育的作用也是不可或缺的。因此，只要家庭、学校和社会三者共同发力，形成系统且科学的礼仪教育体系，可以很大程度地增强礼仪教育的效果。
总之，中学生礼仪教育需要家庭、学校、相关部门以及社会的共同努力，只要各方相辅相成，互为延展和补充，一定可以促进中学生礼仪习惯的养成。
参考文献
[1]金正昆.国际礼仪概论[M].北京：北京大学，2006.
[2]钱文君.初级中学“礼仪教育”理论与实践研究——以宁波市“L 中学”为例[D].浙江：宁波大学，2015.
[3]冉汇真，秦雪菊. 中学礼仪教育的现状与对策[J].遵义师范学院学报，2014年05期
[4]林杨.当前中学生礼仪素养教育研究[D].山东：鲁东大学.2013.6.
[5]李道霞，张波.家校、社会同筑孩子的道德高地 [J]. 中国校外教育，2015年02期.
关键词：中学生;礼仪教育;现状;对策
1.礼仪教育的内涵和必要性
1.1 礼仪教育的内涵
礼仪教育是人们在社会生活的各个方面中，所共同认可的社会行为规范，是礼仪与教育的统一体。学校礼仪教育，就是以教育的方式，让学生掌握社会生活中的相关文明规范，使学生成为有着健全人格，尊重他人，并且可以和他人融洽相处的品行教育。因此，对中学生进行学校礼仪教育，是以提高中学生道德修养和人格健全的目的，最终达到全民族道德素质的提升，民族精神的传承和社会主义文明社会建成的根基教育。
1.2 礼仪教育的必要性
当今社会要求个人的全面发展，那么礼仪教育对个人来说，就必不可少，一个人在家庭中需要礼仪，在学校学习的过程中也需要礼仪，而当他踏入社会，进入工作岗位时，也需要礼仪。礼仪素养高的人一定能受到他人的青睐。在工作中也能被社会更好地认可;另一方面，礼仪教育是社会精神文明建设内容的重要内容，它用公众所共同遵循的最基本的道德规范维系着社会的正常生活。一个人的思想品德和一个社会的文明程度都渗透着礼仪教育。因此，人际交往的和谐以及社会的长治久安都离不开礼仪教育，进行必要的礼仪教育，其重要性是不可忽视的。
2.影响中学生礼仪教育成效的因素分析
2.1 家校教育衔接不畅
家庭礼仪教育和学校礼仪教育存在衔接不畅问题。有的家长对自己的子女娇生惯养，不注重家庭礼仪教育，更对学校是否对其子女进行礼仪教育漠不关心;有的家长持有棍棒下出孝子的理念，认为对子女进行暴力教育，这种做法对孩子的身心造成严重的伤害，使家庭礼仪教育走向了极端，也给学校礼仪教育的造成极大的困扰。家庭礼仪教育与学校家庭教育必缺少必要的沟通与联系，导致家庭礼仪教育和学校礼仪教育不能有效对接，最终造成家校礼仪教育的断层局面。
2.2 学校礼仪教育方法单一
当前，虽然中学生礼仪教育越来越受到各方的重视，也取得了一定的效果，但与此同时中学生礼仪教育的方法也存在着教育途径单一和教育方法简单的问题。首先，小学生礼仪教育缺乏系统性及科学性。由于大多数中学把礼仪教育途径主要通过给学生开座谈会、听讲座和集体观看电影的方式进行，并没有使礼仪教育内化于学生的日常行为;除此之外，目前的大多数学校没有专门且系统的礼仪教材，这使学校的礼仪教育缺乏科学性和系统性，以至于难以满足学生对礼仪教育的需求。其次，由于大多数学校在进行礼仪教育时，仅仅是因为上级教育部门要来检查学校礼仪教育的成果，学校并没有落实上级教育部门的教育要求，于是，匆忙组织一些表面工作来应付检查，相关检查的结束也便意味着礼仪教育的结束。这种礼仪教育教育的方法，并没有取得实质性的效果，使学校礼仪教育严重形式化。
2.3 礼仪教育未系统纳入教育体系
由于国家教育课程计划中并没有纳入礼仪教育，教育部门在制定的相关政策无明确规定要求，一般也只能要求学校开展礼仪教育活动来对学生进行礼仪教育，且由于大多数学校的课程表缺乏礼仪教育的相关课程，在开展学校礼仪教育时，也无专属的时间和专业的任课教师，导致礼仪教育缺乏必要的时间和师资力量的保障，使礼仪教育边缘化，仅以学生的课余活动而存在。礼仪教育是一个系统化工程，但是当前我国的没有对礼仪教育进行体系化的科学规划，没有建立起整体的礼仪教育体系。因此，相关教育部门应根据学生的身心发展规律建立起适合各个阶段的学生的礼仪教育的内容和体系，通过礼仪教育体系的建成，对不同阶段的学生进行有针对性和体系化的礼仪教育。
3.加强中学生礼仪教育的对策
家庭、学校和社会在孩子的礼仪教育中扮演着重要的角色，三者缺一不可。如果在进行礼仪教育的过程中，只依靠家庭礼仪教育、学校礼仪教育和社会礼仪教育单方面的作用，忽视其余两方的作用，是无法达到礼仪教育预期的效果的，只有把家庭礼仪教育、学校礼仪教育和社会礼仪教育三者有机协调起来，形成共同的合力，构建起科学有效的礼仪教育体系，促使学校、家庭和社会形成礼仪教育的强大合力。
3.1 家庭礼仪教育是根基
家庭是进行礼仪教育的初始地，其重要性我们不言而喻。孩子高尚品德的形成，必须从小开始培养，这个阶段也是进行礼仪教育的最佳契机。因此，父母作为孩子的第一任老师，必须重视和关注家庭礼仪教育，为孩子的礼仪教育营造出良好的学习氛围。同时，父母应借鉴和学习我国古代的优秀的礼仪教育典籍和故事，从中汲取宝贵的礼仪教育经验，并逐渐运用于子女的家庭礼仪教育，指导子女的礼仪教育，最终，形成符合家庭实际情况的家庭礼仪教育文化。
3.2 学校礼仪教育是重中之重
学校作为传承礼仪教育的重要场所，形成良好的礼仪教育环境，对于中学生礼仪实践活动有着十分重要的作用。在培育校园礼仪环境方面，学校可以通过举办礼仪讲座、礼仪班会以及礼仪文化周等多种形式，使每个学生都能积极地参与到这些活动中去，通过实践践行所学的礼仪理论。
学校应该加快中学生礼仪教育课程的建设的步伐，编制具有针对性和实用性的礼仪教育教材。通过设置专门的礼仪教育课程，并且编写配套的礼仪教育教材以增强中学生礼仪教育的针对性和实效性。当前，我国中学礼仪教育的主要教材为《道德与法治》，且礼仪教育在其中所占的比例的较小，满足不了中学生礼仪教育的需求。所以，教育主管部门应该安排专业的人员来编写符合中学生身心发展规律的礼仪教育教材，同时，全国各地的学校也可以根据本校的实际情况编制礼仪教育的校本教材，并且通过专门的教师把所编制的教材用多样化的教学方式传授给学生。
3.3 有效发挥政府部门的作用
我国作为仪礼之邦，拥有着灿烂的中华文明，并在历史长河之中积淀了许多优良的礼仪文化。为了构建社会主义和谐社会需要以良好的礼仪文化作为保障，因此，应把礼仪教育作为社会主义和谐社会建设的重要内容。中学生的礼仪素养水平不仅关乎着他们自身的健康成长，也关乎着祖国的长治久安和未来。政府的有关部门应该通过编制相关法律，完善相应的制度，将中学生礼仪教育纳入到我国的教育体系中去，以此保障中学生礼仪教育的发展。
3.4 良好的社会环境是保障
良好的社会环境教育对礼仪教育必不可少，可以对家庭礼仪教育和学校礼仪教育的成果进行有效的巩固。家庭礼仪教育、学校礼仪教育以及社会礼仪教育是礼仪教育過程中必不可少的环节，但在这三者之中，家庭和学校礼仪教育起着基础性的作用，而社会礼仪教育的作用也是不可或缺的。因此，只要家庭、学校和社会三者共同发力，形成系统且科学的礼仪教育体系，可以很大程度地增强礼仪教育的效果。
总之，中学生礼仪教育需要家庭、学校、相关部门以及社会的共同努力，只要各方相辅相成，互为延展和补充，一定可以促进中学生礼仪习惯的养成。
参考文献
[1]金正昆.国际礼仪概论[M].北京：北京大学，2006.
[2]钱文君.初级中学“礼仪教育”理论与实践研究——以宁波市“L 中学”为例[D].浙江：宁波大学，2015.
[3]冉汇真，秦雪菊. 中学礼仪教育的现状与对策[J].遵义师范学院学报，2014年05期
[4]林杨.当前中学生礼仪素养教育研究[D].山东：鲁东大学.2013.6.
[5]李道霞，张波.家校、社会同筑孩子的道德高地 [J]. 中国校外教育，2015年02期.