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◆摘 要：美术课是众多文化课中的一种清流，它不像语文、数学那样具有很高的要求。美术课是负责陶冶学生的情操，学生喜爱美术课。美术的清爽淡雅、朴实内敛都需要教师和学生深入其中挖掘。今年的疫情对教育也造成了一定的影响。在后疫情时代下以线上教学的方式推动美术课堂的教学，引导学生积极思考，取得了很好的效果。路漫漫其修远兮，增加课堂趣味性让学生在学习美术过程中真正体会美的定义，达到人文高度，培养综合素质。
◆关键词：后疫情时代;美术课堂;教学方式;微课
微课借助于信息技术将知识的讲解以视频的形式呈现给学生，为学生的学习提供了丰富的资料。教师在录制微课视频时提高视频的有效价值，将视频与小学美术内涵真正结合，全面提高美术教学效率。美术与其他学科不同，需要培养学生的视觉性和操作性，在教学上不仅要进行理论的陈述，还需要向学生讲解一些绘画技巧。教师为学生示范学生进行创造，通过微课的形式有效提高课堂教学的效率。
一、美术课堂的特点
生活中处处都是美，美术课堂的根本就是进行发现美的教育。生活中缺少的是发现美的眼睛。美术课旨在培养学生发现生活当中的美，只要具备了发现美的能力和一雙发现美的眼睛就会对学习和生活产生热爱。美术是一个宽泛的学科，美术的定义是以物质材料为媒介，占据一定平面和空间的艺术，有建筑、绘画、雕塑、设计等门类。美术在生活的方方面面都有所体现，如果学生想要真正体会美的感受，并不是通过简单的课堂就可以掌握真正的美。教师要授之以渔，教会学生发现美的方法，将美感渗透在生活当中，培养学生健康的品格和人格。正是由于美术无法有效把握，那么在课堂上就没有深度，没有系统的验证美术课。但是随着微课的应用使学生真正走向了美术。
二、微课在小学美术课堂教学中的应用
1.创设教学情境
美术是一种艺术创造，创造者的灵感都会来自于生活中的点点滴滴。例如生活中的一草一木、人物、建筑、感受等都是美术创作的灵感。但是在小学课堂上带领学生进行体验是无法实现的，为了给学生创造更多的灵感，教师可以创造相应的教学情境，让学生融入到现实生活当中体会这些灵感，加强学生对于生活的认知，获得属于自己的感受，不断思考，形成创作灵感。在微课资源的应用上，教师可以通过互联网来收集一些相关素材呈现在微课当中，例如一些图片、视频等辅助教学情境的创设。例如在苏教版小学美术一年级上册第十二课《秋天来了》中教师就可以为学生选择一些秋天的情景。例如秋天瓜果成熟了，落叶飘飘，枫叶红了。秋天是一个满怀收获的季节，教师可以选择那些具有秋天特色的图片，例如枫叶红了，落叶飘飘，农民在田间忙碌的景象等融合在微课当中，让学生真正体会到秋天人们的生活是怎样的，从而为学生创作提供灵感，有些学生画一些瓜果的图片，有些学生绘画农民忙着收获的图片，还有一些学生画落叶飘飘的图片。这样也就帮助学生更好地进行了创作。
2.整合课堂教学内容
在小学美术教学中教师的示范是主要的内容，可以将美术的技巧有效呈现，为帮助学生掌握这些方式提供指导。但是有些教师为了节约时间会在课堂中简单进行勾勒，这种方式学生无法有效的了解。美术课堂的教学时间有限，教师难以在课堂上展示全部的过程，而通过微课的运用教师就可以将绘画过程录制下来让学生课下绘画，掌握这些技巧，帮助学生课下复习。例如在学习二年级上册第十五课《自然现象》时教师就可以选择绘画内容，例如龙卷风、海啸、流星雨，如何在视频中恰当运用点、线、面、色块来表现瞬息万变的自然现象，并让学生模仿学习，对于低年级的学生还是有一定难度的。教师在视频演示中要引领得当，自然现象带给孩子们的视觉冲击和心灵震撼，便能转化为强烈的绘画兴趣和动人的艺术形象。
3.提高鉴赏水平
学生不仅要掌握绘画的能力，还要具备一定的鉴赏能力。美术是一种视觉艺术，在教学过程中需要学会欣赏作品，通过欣赏让学生了解作品，发现优点，从感性的方面提高自身审美能力。在进行欣赏时通过微课形式丰富了图形图像，可以通过一些多姿多彩的动画和有声有色的教学视频激发学生主动学习和欣赏的积极性，把课堂交给学生让学生了解这些作品。如在学习六年级上册第十课《画人物》时，寻找一些关于人物的名画让学生了解，同时向学生介绍这些人物的背景、历史和所做出的成就。由学生进行观赏作出评价。有些学生会从人物的神态出发，有些学生会从人物的穿着打扮出发，不论从哪个角度都是学生自己的想法，通过有效的欣赏帮助学生提高欣赏作品鉴赏作品的能力，发现生活中的美。
三、结束语
随着时代和社会的不断进步，家长和学校更加注重综合素质的培养。美术是一门艺术课程可以提高学生的综合素质。在新课程改革和疫情的影响下，在美术教学时已经采取了微课的教学模式，使教学更加生动形象，为学生提供了多种多样的资源，使学生身临其境，提高自身的绘画能力和鉴赏能力，有效提高美术课堂的效果。
参考文献
[1]黄晓君.试论如何用“微课”让小学美术课堂充满魅力[J].文理导航（下旬），2020（08）：8-9.
[2]何晨.微课在小学美术课堂教学中的应用[J].家长，2020（18）：150-151.
◆关键词：后疫情时代;美术课堂;教学方式;微课
微课借助于信息技术将知识的讲解以视频的形式呈现给学生，为学生的学习提供了丰富的资料。教师在录制微课视频时提高视频的有效价值，将视频与小学美术内涵真正结合，全面提高美术教学效率。美术与其他学科不同，需要培养学生的视觉性和操作性，在教学上不仅要进行理论的陈述，还需要向学生讲解一些绘画技巧。教师为学生示范学生进行创造，通过微课的形式有效提高课堂教学的效率。
一、美术课堂的特点
生活中处处都是美，美术课堂的根本就是进行发现美的教育。生活中缺少的是发现美的眼睛。美术课旨在培养学生发现生活当中的美，只要具备了发现美的能力和一雙发现美的眼睛就会对学习和生活产生热爱。美术是一个宽泛的学科，美术的定义是以物质材料为媒介，占据一定平面和空间的艺术，有建筑、绘画、雕塑、设计等门类。美术在生活的方方面面都有所体现，如果学生想要真正体会美的感受，并不是通过简单的课堂就可以掌握真正的美。教师要授之以渔，教会学生发现美的方法，将美感渗透在生活当中，培养学生健康的品格和人格。正是由于美术无法有效把握，那么在课堂上就没有深度，没有系统的验证美术课。但是随着微课的应用使学生真正走向了美术。
二、微课在小学美术课堂教学中的应用
1.创设教学情境
美术是一种艺术创造，创造者的灵感都会来自于生活中的点点滴滴。例如生活中的一草一木、人物、建筑、感受等都是美术创作的灵感。但是在小学课堂上带领学生进行体验是无法实现的，为了给学生创造更多的灵感，教师可以创造相应的教学情境，让学生融入到现实生活当中体会这些灵感，加强学生对于生活的认知，获得属于自己的感受，不断思考，形成创作灵感。在微课资源的应用上，教师可以通过互联网来收集一些相关素材呈现在微课当中，例如一些图片、视频等辅助教学情境的创设。例如在苏教版小学美术一年级上册第十二课《秋天来了》中教师就可以为学生选择一些秋天的情景。例如秋天瓜果成熟了，落叶飘飘，枫叶红了。秋天是一个满怀收获的季节，教师可以选择那些具有秋天特色的图片，例如枫叶红了，落叶飘飘，农民在田间忙碌的景象等融合在微课当中，让学生真正体会到秋天人们的生活是怎样的，从而为学生创作提供灵感，有些学生画一些瓜果的图片，有些学生绘画农民忙着收获的图片，还有一些学生画落叶飘飘的图片。这样也就帮助学生更好地进行了创作。
2.整合课堂教学内容
在小学美术教学中教师的示范是主要的内容，可以将美术的技巧有效呈现，为帮助学生掌握这些方式提供指导。但是有些教师为了节约时间会在课堂中简单进行勾勒，这种方式学生无法有效的了解。美术课堂的教学时间有限，教师难以在课堂上展示全部的过程，而通过微课的运用教师就可以将绘画过程录制下来让学生课下绘画，掌握这些技巧，帮助学生课下复习。例如在学习二年级上册第十五课《自然现象》时教师就可以选择绘画内容，例如龙卷风、海啸、流星雨，如何在视频中恰当运用点、线、面、色块来表现瞬息万变的自然现象，并让学生模仿学习，对于低年级的学生还是有一定难度的。教师在视频演示中要引领得当，自然现象带给孩子们的视觉冲击和心灵震撼，便能转化为强烈的绘画兴趣和动人的艺术形象。
3.提高鉴赏水平
学生不仅要掌握绘画的能力，还要具备一定的鉴赏能力。美术是一种视觉艺术，在教学过程中需要学会欣赏作品，通过欣赏让学生了解作品，发现优点，从感性的方面提高自身审美能力。在进行欣赏时通过微课形式丰富了图形图像，可以通过一些多姿多彩的动画和有声有色的教学视频激发学生主动学习和欣赏的积极性，把课堂交给学生让学生了解这些作品。如在学习六年级上册第十课《画人物》时，寻找一些关于人物的名画让学生了解，同时向学生介绍这些人物的背景、历史和所做出的成就。由学生进行观赏作出评价。有些学生会从人物的神态出发，有些学生会从人物的穿着打扮出发，不论从哪个角度都是学生自己的想法，通过有效的欣赏帮助学生提高欣赏作品鉴赏作品的能力，发现生活中的美。
三、结束语
随着时代和社会的不断进步，家长和学校更加注重综合素质的培养。美术是一门艺术课程可以提高学生的综合素质。在新课程改革和疫情的影响下，在美术教学时已经采取了微课的教学模式，使教学更加生动形象，为学生提供了多种多样的资源，使学生身临其境，提高自身的绘画能力和鉴赏能力，有效提高美术课堂的效果。
参考文献
[1]黄晓君.试论如何用“微课”让小学美术课堂充满魅力[J].文理导航（下旬），2020（08）：8-9.
[2]何晨.微课在小学美术课堂教学中的应用[J].家长，2020（18）：150-151.