未来几十年，煤炭资源在我国能源消费结构中仍将长期占据主体能源地位，即便是在石油、天然气、核电、页岩气、可燃冰等一次能源充分开发的情况下，2020年煤炭占一次能源消费比重仍
个性化教学就是尊重学生个性的教学，它是根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教，亦即学生需要什么，教师便需授予什么，学生完全是一种自主性的学习。个性化教学能张扬学生
一。问题的提出： 在我们的教学过程中，要求面向全体学生，要尊重每一位学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过学习，在原有的水平上得到提高获得发展。很多时候
新形势下，有效教学对于教师提出了更大的挑战和要求，在提高质量的同时还要更加注重学生的个性发展。这就要求教师要充分的尊重学生，认真对待每个学生，充分体现学生在课堂中的主体
科学是以实验为基础的学科，科学课的大部分知识都要求学生动手实验，通过实验探究，对实验现象进行科学解释，获得概念性的理解。科学实验，可以激发学生热爱科学的情感，有效的训练学生
针对多数孩子“课前不预习，课堂不认真，课后不复习”的情况，在生物课堂的教学中要“有舍有取”，舍弃部分难点知识，将重点知识简单化，做到高效生物课堂，课后作业尽量少而简单，课堂联系
科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。幼儿科学教育是科学的启蒙教育，我们应以科学素质早期培养为宗旨，保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养
纳税服务是现代税收工作的基础和核心。提供优质的纳税服务,是优化当前纳税环境,引导纳税人税收遵从,实践先进税收理念的重要途径,对于构建税收征管的现代新格局有非常重要的意义。围绕纳税服务主题,笔者在引用了税收遵从理论,运用公共财政理论和新公共管理理论的基础上,拓展了纳税服务的理论基础,对纳税服务理论进一步进行了探索。本文的研究分析,以苏州市XC区国税局为例,对该局具体的纳税服务措施进行详尽的阐述。在引
《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发现兴趣。”因此
近年来随着教育的不断深入发展，突出自主学习，让每个学生去实现主体能力的发展，去主动创造自己未来的成功已成为共识。如何提高学生的学习质量，提高学习效率，需要一系列的根本改革