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【摘要】辅导员是大学生日常思想政治教育工作的主力军和先锋军。在高等教育发展进程中，加强学习型辅导员队伍建设将极大的提高大学生思想政治教育工作的水平与质量，极大的有利于高校自身的发展和建设。本文就新时期下高校辅导员工作中存在的问题和在高校建立一支学习型的辅导员队伍的相关思路进行了探讨和分析，最后笔者提出了关于本科院校加强学习型辅导员队伍建设的几点思考。
【关键词】学习型；辅导员队伍；高等学校
高等学校的辅导员队伍是开展大学生思想政治教育和促进学生成长成才的重要队伍。辅导员每天和学生们朝夕相处，承担着培养、教育和管理的重要职责。因此，创建一支创新型、学习型的高校辅导员队伍对于新时期高校人才培养有着十分重要的意义，也是高等学校面对新时期人才培养的必然选择。
一、高校学习型辅导员队伍的含义
学习是人类对于客观世界的认知的一种实践活动。学习型的辅导员就是指在辅导员自己职业发展的过程中，始终秉承着“处处学习、时时学习、事事学习”的基本理念和精神对广大大学生开展思想政治教育工作，同时自己与大学生们共同学习、共同进步的一支队伍。学习型辅导员就是要不断学习、与时俱进，不断的提升自身的修养水平和认识，运用和把握进行辅导员工作的规律和能力，不断的进行自身工作的提升。
二、目前高校学习型辅导员队伍建设面临的主要困难
随着我国高等教育不断向大众化方向发展，越来越多的学生得以来到高等学府继续深造，致使高校在校人数激增、学生质量多样化。这些变化不仅增加了辅导员工作的难度，同时更让辅导员的队伍建设面临严峻挑战。主要有：
1、辅导员队伍缺乏稳定性
导致高校辅导员队伍不稳定的原因很多。首先，繁重琐碎的工作使辅导员深感工作压力太大。随着各高校招生数量的不断扩大，辅导员与所带的学生的比例都大大超出了教育部所规定的1：200，辅导员数量不足。而现在的学生都是个性十足的90后独生子女，他们思想观念的复杂化、个性化、心理问题的多样化给新时期的辅导员工作提出了更高的要求。辅导员每天需要忙于各种日常事务，还要应对一些突发事件，繁重的工作使很多人没有时间关注学生的思想动态和心理问题。其次，待遇不高。辅导员的时间安排的很满，其他教师上班他们也上班，其他老师下班他们还在上班。比如值班，找學生谈心等等，如果碰上突发事件无论何时何地辅导员更得在第一时间出现。可是工资待遇却与有课就来，没课就走的教师们相差甚远。再次，高校不重视辅导员工作，很多辅导员只把工作当“跳板”。目前很多高校对辅导员的队伍建设不够重视，使辅导员感受不到应有的重视，没有归属感，不能把此作为自己的终身职业。
2、科研不够，提高很难
辅导员的工作十分辛苦，上班的时候沉溺于各种大小事务的处理，下班之后还要忙于家务、孩子，因此，没有充足的时间去搞科研，更不用说充实和提高自己。
3、提升困难，辅导员工作没有出口
辅导员发展空间尚不明确，想要有所作为很难。他们通常有两条道路：一是行政提升，二是职称晋升。行政提升名额有限，竞争非常激烈，能修成正果的极少；走职称这条路，由于辅导员工作量大，理论学习的时间少，科研不占优势。科研、课题和论文这些辅导员们欠缺的东西在职称评定中又非常重要，因此，辅导员要想在职称上有所提高也不容易。这些因素造成了辅导员的工作没有出口，前途暗淡。
以上几点简单勾勒了目前高校辅导员队伍建设中存在的诸多问题，由此看来，为了适应21世纪高素质人才的发展需要，高校加强学习型辅导员队伍建设势在必行。
三、对高校学习型辅导员队伍建设的几点思考
1、高校要重视辅导员，为辅导员创建一个良好的工作环境
高校辅导员是从事学生思想政治教育工作的人才，校领导要切实关心辅导员的队伍建设。谈到辅导员的队伍建设问题，就要先解决辅导员的队伍稳定问题。首先，明确辅导员的工作职责，从制度上减轻辅导员的负担，改变辅导员分内的事情干，分外的事情也要干的工作局面，让他们有足够的时间来提高自己。配备足够数量的辅导员，让辅导员与学生的比例基本能达到教育部的要求。其次，要真正提高辅导员的待遇，给辅导员同其他教师及行政人员一样的编制，解决他们的后顾之忧，提高其收入，在某些政策上适当的予以倾斜。长此以往，这个岗位才能具有吸引力，成为优秀人才能够终身从事的事业。
2、建立和健全培养学习型辅导员的长效机制
建立一支学习型的辅导员队伍，就要构建从选入、到培养、到不断成长的一套稳定的长效机制。首先，要招聘与挑选与学生工作紧密相关的专业人才，做好人才的选拔工作。如，掌握思想政治教育、教育学和心理学方面的知识、高校管理相关的知识、大学生职业生涯设计的知识等等。并具备开展大学生思想政治教育工作所需要的能力，保证学生的日常管理和思想教育工作能够获得成功。其次，建立辅导员培训机制。高校应该把辅导员的在职培训纳入到学校整体教师的培养计划之中，明确目标，细化措施，建构合理的培训体系。制定辅导员专项培训计划和深造培养规划，并划拨专门经费和时间予以支持。再次，完善激励机制。有奖励才会有动力，辅导员的工作也需要建立一套完善的、能激励他们不断进步的机制。要将辅导员的考核的结果外化为评奖、评优、晋升职称和一定物质奖励，让他们在工作中不断的感受到动力。.
3、打造学习共同体，构建学习型辅导员队伍
学习共同体是指由学习者及助学者共同构成的以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的学习团体。总之，学习型辅导员要求辅导员首先是一个学习者，同时是一个需要众多外援支持下的学习者。学习共同体作为一种重要的团体形式，它为辅导员学习和队伍建设提供良好环境。 学习共同体可以使辅导员共同学习，共同进步，更好地指导工作实践。
综上所述，高校学习型辅导员队伍建设是一项长期任务，一定要根据实际工作需要把学习型组织理论与学习型辅导员具体实际情况相结合，不断探索和完善。
【关键词】学习型；辅导员队伍；高等学校
高等学校的辅导员队伍是开展大学生思想政治教育和促进学生成长成才的重要队伍。辅导员每天和学生们朝夕相处，承担着培养、教育和管理的重要职责。因此，创建一支创新型、学习型的高校辅导员队伍对于新时期高校人才培养有着十分重要的意义，也是高等学校面对新时期人才培养的必然选择。
一、高校学习型辅导员队伍的含义
学习是人类对于客观世界的认知的一种实践活动。学习型的辅导员就是指在辅导员自己职业发展的过程中，始终秉承着“处处学习、时时学习、事事学习”的基本理念和精神对广大大学生开展思想政治教育工作，同时自己与大学生们共同学习、共同进步的一支队伍。学习型辅导员就是要不断学习、与时俱进，不断的提升自身的修养水平和认识，运用和把握进行辅导员工作的规律和能力，不断的进行自身工作的提升。
二、目前高校学习型辅导员队伍建设面临的主要困难
随着我国高等教育不断向大众化方向发展，越来越多的学生得以来到高等学府继续深造，致使高校在校人数激增、学生质量多样化。这些变化不仅增加了辅导员工作的难度，同时更让辅导员的队伍建设面临严峻挑战。主要有：
1、辅导员队伍缺乏稳定性
导致高校辅导员队伍不稳定的原因很多。首先，繁重琐碎的工作使辅导员深感工作压力太大。随着各高校招生数量的不断扩大，辅导员与所带的学生的比例都大大超出了教育部所规定的1：200，辅导员数量不足。而现在的学生都是个性十足的90后独生子女，他们思想观念的复杂化、个性化、心理问题的多样化给新时期的辅导员工作提出了更高的要求。辅导员每天需要忙于各种日常事务，还要应对一些突发事件，繁重的工作使很多人没有时间关注学生的思想动态和心理问题。其次，待遇不高。辅导员的时间安排的很满，其他教师上班他们也上班，其他老师下班他们还在上班。比如值班，找學生谈心等等，如果碰上突发事件无论何时何地辅导员更得在第一时间出现。可是工资待遇却与有课就来，没课就走的教师们相差甚远。再次，高校不重视辅导员工作，很多辅导员只把工作当“跳板”。目前很多高校对辅导员的队伍建设不够重视，使辅导员感受不到应有的重视，没有归属感，不能把此作为自己的终身职业。
2、科研不够，提高很难
辅导员的工作十分辛苦，上班的时候沉溺于各种大小事务的处理，下班之后还要忙于家务、孩子，因此，没有充足的时间去搞科研，更不用说充实和提高自己。
3、提升困难，辅导员工作没有出口
辅导员发展空间尚不明确，想要有所作为很难。他们通常有两条道路：一是行政提升，二是职称晋升。行政提升名额有限，竞争非常激烈，能修成正果的极少；走职称这条路，由于辅导员工作量大，理论学习的时间少，科研不占优势。科研、课题和论文这些辅导员们欠缺的东西在职称评定中又非常重要，因此，辅导员要想在职称上有所提高也不容易。这些因素造成了辅导员的工作没有出口，前途暗淡。
以上几点简单勾勒了目前高校辅导员队伍建设中存在的诸多问题，由此看来，为了适应21世纪高素质人才的发展需要，高校加强学习型辅导员队伍建设势在必行。
三、对高校学习型辅导员队伍建设的几点思考
1、高校要重视辅导员，为辅导员创建一个良好的工作环境
高校辅导员是从事学生思想政治教育工作的人才，校领导要切实关心辅导员的队伍建设。谈到辅导员的队伍建设问题，就要先解决辅导员的队伍稳定问题。首先，明确辅导员的工作职责，从制度上减轻辅导员的负担，改变辅导员分内的事情干，分外的事情也要干的工作局面，让他们有足够的时间来提高自己。配备足够数量的辅导员，让辅导员与学生的比例基本能达到教育部的要求。其次，要真正提高辅导员的待遇，给辅导员同其他教师及行政人员一样的编制，解决他们的后顾之忧，提高其收入，在某些政策上适当的予以倾斜。长此以往，这个岗位才能具有吸引力，成为优秀人才能够终身从事的事业。
2、建立和健全培养学习型辅导员的长效机制
建立一支学习型的辅导员队伍，就要构建从选入、到培养、到不断成长的一套稳定的长效机制。首先，要招聘与挑选与学生工作紧密相关的专业人才，做好人才的选拔工作。如，掌握思想政治教育、教育学和心理学方面的知识、高校管理相关的知识、大学生职业生涯设计的知识等等。并具备开展大学生思想政治教育工作所需要的能力，保证学生的日常管理和思想教育工作能够获得成功。其次，建立辅导员培训机制。高校应该把辅导员的在职培训纳入到学校整体教师的培养计划之中，明确目标，细化措施，建构合理的培训体系。制定辅导员专项培训计划和深造培养规划，并划拨专门经费和时间予以支持。再次，完善激励机制。有奖励才会有动力，辅导员的工作也需要建立一套完善的、能激励他们不断进步的机制。要将辅导员的考核的结果外化为评奖、评优、晋升职称和一定物质奖励，让他们在工作中不断的感受到动力。.
3、打造学习共同体，构建学习型辅导员队伍
学习共同体是指由学习者及助学者共同构成的以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的学习团体。总之，学习型辅导员要求辅导员首先是一个学习者，同时是一个需要众多外援支持下的学习者。学习共同体作为一种重要的团体形式，它为辅导员学习和队伍建设提供良好环境。 学习共同体可以使辅导员共同学习，共同进步，更好地指导工作实践。
综上所述，高校学习型辅导员队伍建设是一项长期任务，一定要根据实际工作需要把学习型组织理论与学习型辅导员具体实际情况相结合，不断探索和完善。