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教师专业发展是教育改革和发展的核心要素，积极心理学理论为教师专业自主发展的途径提供了崭新的设计思路：更加关注教师的积极体验、积极情绪等积极因素，培养或扩大自身潜在的积极心理能量，促进教师专业自主发展。
教师专业自主发展途径探讨--基于积极心理学理论的思考
【摘 要】
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教师专业发展是教育改革和发展的核心要素，积极心理学理论为教师专业自主发展的途径提供了崭新的设计思路：更加关注教师的积极体验、积极情绪等积极因素，培养或扩大自身潜在的积
【机 构】
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洛阳理工学院
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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河南省教育厅人文社会科学研究项目“新任教师专业发展支持系统的建构研究---基于积极心理学视角”;本研究获河南省教育厅人文社会科学研究项目资助
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