论文部分内容阅读
数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。因此，如何提高数学课堂教学的有效性必须引起我们的足够重视。
小学数学有效教学之我见
【摘 要】
：
数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。因此，如何提高数学课堂教学的有效性必须引起我们的足够重视。
【机 构】
：
四川省攀枝花市米易县新山傈僳族乡中心学校四川米易
【出 处】
：
读与写（上，下旬）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
数学教学的主题性任务是培育学生，发挥学生在学习中的主体作用，这是以学生的认知发展水平为前提的。数学是一种图形化、符号化、抽象化的语言，是认识世界必不可少的方法。
初中生在数学学习过程中因＂困惑＂、＂曲解＂、或＂误会＂而容易产生一些心理问题。主要表现在急躁心理、依赖心理、定势心理等方面。教师必须仔细分析学生产生这些心理问题的原因，积极寻
新理念提出，教学应以学生为中心，学生是主体，要让学生的个性得到充分发展，而要实施这个重要的目标，显然依靠传统的教育教学模式是无法达到的而小组合作学习是实现这一的重要途径，有
随着社会的进步和高速发展，合作教学已经成为现代教育的主流和趋势。目前，在新的数学课程标准中明确提出：＂在教学活动中，教师应鼓励学生积极参与教学活动，既有教师的讲授和指导，也有
近几年来，＂半成品＂教学策略在信息技术课堂教学中应用较多，作为一种教学策略，＂半成品＂教学策略有其优势，如可以降低教学难度，提高学生的成就感，同时也存在着限制学生创新思维、防碍学生
初中数学作为高中数学的重要基础，需要学生有一定的初中数学基础，才能进行高中阶段数学知识的学习。很多学生高中数学学不好，主要原因在于初中数学的基础不够好。如何对初高中数
所谓的后进生，即是在班上学习较差，进步很慢的学生。他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法
＂学会数学交流＂已成为数学教育的目标之一，它有助于学生对数学的理解，培养学生的合作精神和创新意识，数学教师在实践中灵活运用交流方法，引导学生对自己及他人的交流过程做出评价，从