【摘要】素描是中高职设计专业必修的基础课程，其目的是为了培养和训练学生观察对象与表现对象的能力，提高学生分析造型、理解造型的能力，是对创新、求异这一基本设计理念的初步导入，发展学生的创造性思维。本文针对目前设计专业的素描教学弊端，结合家具专业的特点，提出了六项素描教学的改革设想。
　　 【关键词】设计专业素描教学改革
　　 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0240-01
　　 一、存在问题：
　　 目前，中高职的家具专业（如软体方向、板式方向、实木方向、展示方向）都开设有《素描》这门课程。但是，很多老师仍沿用传统的素描教学模式，重点研究造型的基本规律，画面以视觉艺术效果为主要目的，评判一幅作品的好坏往往以画得“像不像”为依据。结果，培养出来的学生往往“千人一面”，缺乏独立创新能力。
　　 因此，我认为家具专业的素描教学改革势在必行。
　　 二、改革设想：
　　 （一）教学观念的转变
　　 过去，很多职业学校开设素描课程，其目标不太明确，如有的侧重于美术高考；有的侧重培养学生的素描技能；有的纯粹是为了考证……因此，素描的教学在很大程度上是跟着高考、考证等两根指挥棒走，应试教育的色彩较浓。而设计专业开设素描课程，其目的是为了培养学生观察对象与表现对象的能力，是为了提高学生的分析、理解造型的能力，是对创新、求异这一基本设计理念的初步导入；而不是仅仅要求学生通过相当长一段时期的训练，只学会如何把对象逼真的表现到画面上而已。
　　 其实，真正意义上的设计素描是一个创造和提炼的过程，而不是对于事物的简单、真实描摹。通过设计素描的训练，可以提高视觉敏感性，达到形式、节奏、造型、抽象意味营造；通过对素描对象的整合、结构、提炼、表现，寻求新技巧、新方法以及创意新思维。
　　 所以，教学观念的转变，是设计专业的素描教学改革成败的关键！
　　 （二）改革素描教学教材
　　 设计素描有时是根据客户的特定需要而画的一种素描。如在家具展示设计中我们与客户之间的沟通，可以通过一幅具有设计性的素描或是结构性的速写来表现形态或与之相关的设计内容。
　　 但是目前，我们大多仍然使用传统的素描教材（如《基础素描》），学生经过长期的素描训练虽然具备一定的写生、临摹能力，却很难达到为他人“设计”的目的。因此，我认为家具专业的素描改革，应从教材改起，建议把常规《素描》教材改为《设计素描》。
　　 （三）改革素描教学内容
　　 传统的素描教学一般只有：几何体、蔬果静物、风景等内容，与家具设计专业好像 “不太沾边”。那怎样才能让素描教学更好地为专业设计服务？
　　 我的做法是：联系家具专业特点，改革素描训练内容。除了常规的石膏、静物、风景写生、临摹之外，还适当增加工业产品、家具模型、室内摆设等素描训练内容，以增加学生对专业产品的认识和了解；提高他们的设计意识、图形意识、创造性表现的能力和思维。
　　 （四）改革素描的技法与材料
　　 传统素描技法一般是用排线的方式画素描，所用工具材料不是铅笔就是碳笔，所以很多学生的素描作品“千人一面”，少有个性化和创新性。
　　 而设计素描除了要求学生掌握传统的素描表现工具外，还要求学生掌握更多的非传统或特殊工具，如用一些特殊纸张、色粉笔、纸擦笔、刀片、木炭、专用绘图铅笔等。这样，不同的工具材料会产生不同的肌理感受和效果，对表现素描中的一些色调、明暗、结构、格调气氛等都非常有利，这就是设计素描与传统素描的不同之处，更能体现出作品的设计概念与创新性。
　　 （五）改革素描训练方式
　　 传统的素描训练方式以临摹、写生交替进行教学为主，这对提高学生的绘画水平起到一定的促进作用，但对创新思维的发展不明显。 “设计素描”作为艺术设计课程的一门基础学科，不仅要让学生懂得“素描”的基本功，更要突出其“设计”的功能。
　　 经过多年的实践与摸索，本人认为：可以通过“绘”、“简”、“繁”、“杂”、“默”、“创”等训练方式去实施素描教学。“绘”：如实地把对象描绘出来；“简”：就是删繁就简，通过提炼简化对象；“繁”：是“简”的重复和组合；“杂”：强调形态、材质的丰富多变；“默”：即默写，是一种记忆与理解的造型能力训练；“创”：也称创意表达，是设计师的天职。
　　 （六）改革素描教学只“重技术，轻理论”的教学模式
　　 传统的素描教学，历来只偏重于“实教”而轻视“虚讲”。在教学过程中往往只注重对学生的技法指导，而很少对他们进行素描理论方面的渗透。事实证明，从当年的包豪斯学院，到现代的顶级“设计大师”，都离不开科学的艺术理论支持！
　　 因此，增加适当的素描理论教学，不但可以提高同学们的专业学习兴趣，还对素描技法起到了指导促进的作用。
　　 总之， 时代在发展，新的形势给设计行业提出了新的要求，我们家具专业的素描教育也应该顺应时代潮流，从自己的实际情况出发，积极进行改革，与时俱进，创建更好的人才培养模式。
　　 参考文献：
　　 [1]练春海《浅谈美术教学中误读的合理性》，《湖南文理学院学报》2003/4，P130
　　 [2]尹定邦《设计教材丛书》之《序》P5沈阳.辽宁美术出版社.2000/8
　　 [3]邹文《美术阔论》，成都，四川美术出版社.2003/8， P253
　　 [4]李久熙《工业设计专业绘画基础课的改革设想》河北农业大学.2003/12
　　 [5]戴云亭、邱赤炼《设计素描》上海人民美术出版社.2006/8
　　 [6]逯海勇、胡海燕.《设计素描课程的教学方法研究》.2009/1