【摘 要】
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当前各种教学模式大都强调：“突出学生主体地位，以问题为线索，以创设相应的认识情境为手段开展教学过程，帮助学生自我建构知识。”在数学教学中创设适宜的认知情境，能让学生经过“生疑——解疑——省悟”一波三折，让学生的主体智力得到参与，达到培养学生良好的思维品质，使学生真正成为学习的主体的目的。下面笔者就如何创设情境，谈谈在教学实践中的一些作法。
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作为职校的数学教师，深切感受到目前职业学校的学生，由于基础知识相对薄弱，在数学课的学习上表现出较明显的厌学情绪。但是，数学是一门重要的基础课，学的好坏，直接影响到专业课和其他学科的学习进程。因此，我们必须根据职高数学本身的专业特点，千方百计地激发学生学习数学的兴趣，使他们喜欢“枯燥乏味”的数学。那么，怎样才能提高学生学习数学的兴趣，使课堂气氛生机勃勃，情趣横生呢？我在抓好常规教学（如备课、授课、批
学校教育教学的成功，有精明干练的领导者是重要的，良好的教学环境和整齐精良的设备是必要的。调动教师积极性、激发出全体同志的工作热情，是一个学校教育教学成败的关键。 教师的积极性，一是来自本身的素质，二是靠后天的激励。许多教师思想气质中洋溢着天生的工作热情，有很高的工作积极性，并不管有利无利、逆境顺境、明里暗里、大事小事，工作积极性始终不因情况变化而增减。而更多教师的积极性则靠后天的种种外界因素来刺
【摘要】本文阐述了数学教师在教学中要快乐激趣、阳光教学、创新教法，让学生在数学求知中找到乐趣，并营造一种教得称心、学得开心的数学课堂，找到为学好数学努力奋斗的方法，以培育出成千上万的忠实的数学课迷。 【关键词】快乐激趣 阳光教学 创新教法 生活中有戲迷、球迷、歌迷等，他们陶醉其中且乐此不疲。如果数学老师也能像歌星、球星那样能成为千万学子崇拜的偶像，让数学成为他们心目中的最爱，那将是数学教育
捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“课堂是有生命的物质空间，是学生充满生机的思维领域。学校的课堂教学，主要目的在于促进学生思维发展，提高学生的数学思维能力。”在教学中，我们应当让学生的思维活跃起来，我们必须关注学生主体性的充分发挥，相信学生的创造能力，把课堂还给学生，学生才是课堂的主人，只有学生才能让课堂充满生命力，充满活力。 普通《高中数学课程标准》明确指出：“高中数学课程应倡导自主探索
“只要别摊上XX校毕业的那个陈XX就行。” 听着老师们的议论，作为初一班主任的我在忐忑不安中来到行政办公室，希望在分班抽签时别抽到这个“著名”的陈XX。 班分好了，我迅速地在名册上寻找“陈XX”的名字——有，是一个女生，不是男生。我心里的石头终于落地，长长地舒了一口气。开学了，我班55名学生陆续报了名，在教室里等着发书。突然，陈主任来到教室叫我出去一下，说：“这个陈XX是你班的学生，只是学校
教学情景是教师在教学中为了发展学生的心理机能，通过创设现实的、有趣的、富有挑战性的问题进行的有意义的教学活动，以此来增强教学效果。有效的教学情景设计有利于激发学生的求知欲，培养学生的探索精神和自信心，并有效地促进学生的合作精神，从而提高学生的学习能力和学习水平。 一、以问题解决为目的，设计问题情景 “问题是教学的心脏”。数学学习过程本身就是一个不断发现问题的动态过程，问题情景能在教材和
现在的教学都在强调“合作、创新”，许多人的尝试确实也令人欣慰。不过，教学中也不能忽视学生自主探究性学习。下面，我将结合自己的教学经验，谈谈自主探究性学习的具体操作。 一、创设民主、宽松、和谐的师生关系，鼓励学生自主探究 “亲其师而信其道”。学生自主探究的实施是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的。教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛，只有在轻松愉快的情感氛围下，
学习动机是指学生参与数学学习活动所需要的内部驱动力。它起着引发、指引、维持和增强数学活动的作用，是学生自主参与数学活动的基础。 数学兴趣是指学生渴望获得数学知识、探索数学问题的倾向性，它来自于数学知识本身的趣味性以及教学情境设置的生动性、数学美等。它将起到激发学习动机，促进个性发展的作用。 因此，新课程式的数学教学设计，必须充分关注学生的自主探究的学习活动，尊重学生的主体地位，以现实的、有趣的
创新是时代的主旋律，知识经济呼唤创新型人才。教育对培养创新型人才起着重要的基础作用，创新型人才的培养必须依靠创新的教育。而课堂教学是创新教育的主渠道，是学生创新素质培养的重要途径。 课堂教学是实施素质教育的主渠道。当前，实施素质教育就是要“全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”如何使课堂教学成为培养创造性人才的阵地？我认为应该以各学科知识为载体，
思维是人脑对客观事物的本质属性与规律的概括反映，是人认识活动的高级阶段。人通过思维大大扩展了认识领域，使人不但能够认识没有作用于感官的各种事物，而且能够从现实推测过去，预见未来。而“数学是思维的体操”，学习数学对思维质量的提高有很大的帮助，反之，思维品质的提高又能促进对数学及其他学科知识的理解。
