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小学数学停留于“中医把脉”式教学,缺少“中医＋西医”诊断式教学,教学缺少针对性、差异性和个性化.借助儿童认知风格的分析,可有效实施定制教学.本文对国内外认知风格及问题解决简要综述,提出核心概念,总结概括十年来围绕“基于儿童认知风格的数学问题解决”的研究思考.
定制教学：课堂改革的新视角——基于儿童认知风格的数学问题解决实践与思考
【摘 要】
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小学数学停留于“中医把脉”式教学,缺少“中医＋西医”诊断式教学,教学缺少针对性、差异性和个性化.借助儿童认知风格的分析,可有效实施定制教学.本文对国内外认知风格及问题
【机 构】
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江苏省宝应县实验小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2018年9期
【基金项目】
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全国教育科学规划2017年教育部重点课题“基于儿童认知风格的数学问题解决教学改革”（课题编号：DHA170403）研究成果.
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