【摘 要】
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教学哲学陈述不仅是大学教师教学学术的核心，而且对创建和维系有利于教学改进的大学校园文化是必不可少的。大学教师明确陈述个人的教学哲学对学生、行政人员和教师自身都有着重要的作用。教学哲学陈述既可以通过个体的价值体系、政策声明、教学目标、教学方法和教学文本来体现，也可以通过其他艺术化的形式来表达。由于教学哲学陈述基本上是一种个性化表达，因此并无固定内容或既定的表达方式。教学哲学陈述应体现为职责统一、专业
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教学哲学陈述不仅是大学教师教学学术的核心，而且对创建和维系有利于教学改进的大学校园文化是必不可少的。大学教师明确陈述个人的教学哲学对学生、行政人员和教师自身都有着重要的作用。教学哲学陈述既可以通过个体的价值体系、政策声明、教学目标、教学方法和教学文本来体现，也可以通过其他艺术化的形式来表达。由于教学哲学陈述基本上是一种个性化表达，因此并无固定内容或既定的表达方式。教学哲学陈述应体现为职责统一、专业知识、师生关系、学习环境、价值传遞、方法策略和创新以及教学效果等7个维度。
（ 盖尔·古德伊尔道格拉斯·阿尔钦陈晓端陈渝王怡怡）
摘自《陕西师范大学学报（社会科学版）》2017年第2期
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