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摘要：高中學生英语学习存在很多问题，高中英语教学也存在一些不足，针对以上问题，笔者提出一些方法和建议。
关键字：自学；有效方法
不同的英语教师和学生对于英语学习都有自己的看法和方法，仁者见仁智者见智，究竟什么方法适合学生，还要看学生的实际情况和存在的问题。笔者从事英语教学工作多年，积累了很多教学经验和实例，针对刚刚进入高中的学生提出自己的看法，希望起到抛砖引玉的作用，帮助更多的学生的有效的进行英语学习。
高一年级的学生刚刚升入高中，对于高中英语学习还不适应，还不了解高中英语，不知道怎么学习，不知道如何从初中过渡到高中，因为学生的英语基础不一样，在英语课堂上表现的有好有坏，教师在大班英语教学中的方法只是能够让一部分学生跟上教师的脚步，不能使大部分学生在课堂上有效的学习，好多学生只是盲目的跟从其他好的学生和教师的指令，不能主动的、积极的、有效的参与到课堂学习当中，随着学习的深入，结果使学习基础差的学生变得更差，中等生也只能完成部分学习任务，只有少数的英语基础较好的学生有收获，但是，也没有培养出学习兴趣，只是为了考试而学习。针对高中一年级的学生，笔者有如下的个人见解。
一、让学生养成好的学习习惯。高一学生只是按照老师的要求完成作业和任务。如果教师不督促和检查，学生就是应付，完成的效果很差，在课堂就不能跟上老师的思路，不知道什么是重点，什么是应该记住的，当其他学生在积极参与课堂学习的时候，有些学生在课堂学习的过程中不知不觉的就被拉下，日积月累，问题越积越多，积累到一定程度就难解决了。所以，让学生养成好的学习习惯是很重要的。如何培养好的学习习惯，可以从以下几个方面入手。第一，课前预习。对于高一学生，应当积极的预习老师要讲的内容，基础好的学生能更好的学习，基础差的学生能够把自己不会的和不理解的内容自己先前解决一部分，在上课就能跟上老师，有目的的学习，而不是盲目的学习。凡事预则立，不预则废，就是说的这个道理。第二，课堂中。在课堂上，有的学生能够很好的完成学习任务，跟上老师的教学思路，但是有的学生相对就存在一些问题，比如，不能理解老师讲课的内容，听课溜号，注意力不专注，甚至不愿意听课，不爱参与课堂学习。成为“旁听生”，把自己置身于课堂之外。这就需要教师在课堂上对全体同学和部分同学采取不同的要求，好的学生可以让他们更多的主动的学习，而基础差和中等生就要降低要求，让他们完成基础的、简单的课堂任务，让他们参与到课堂学习当中，让他们主动学习，最终成为课堂的主人，而不是教育的对象。学生在课堂上自己也要对自己制定要求，形成书面的要求，自己对自己负责。第三，课后。课后要求做到如下几点。（1）复习课堂学习内容。不是再学习一遍，而是把当天学习的内容整理，形成自己的知识体系。（2）完成课后作业。不是为完成作业而写作业，也不能为了应对老师检查写作业，这都是很多学生存在的问题。学生要有质量的完成作业。通过作业把自己在学习中遇到的问题直接解决，而不要积累问题。（3）和教师进行有效的沟通和交流。和教师沟通指的是要把自己对课堂存在的疑问和困惑，让老师具体帮助解决，面对面的沟通，真诚的沟通。好的课堂教学不仅仅是学习和教学，而是教师和学生心灵上的共鸣。（4）做好错题本。把自己不会的、常犯的错误积累起来，作为复习资料。
二、如何课后学习。第一，单词的积累。高中英语学习单词的积累是很重要的，词汇量多少影响着甚至决定了一个学生能不能学会、学好英语。单词是英语学习的基础，无论是高一新生还是高二，高三的学生都应该重视单词，每天都背诵单词，养成每天记单词的好习惯。那么应该怎么背诵单词呢？ 每天根据学生自己的实际情况背诵单词，比如学习基础好的同学，可以多背诵单词，每天背诵30个，而基础差的和中等程度的学生，可以相对少一些，可以背诵10个到25个，因为学生的基础不同，这就造成了学生个体上的差异。在学生自己学习的时候，教师也要同时检查和督促学生的单词背诵。第二，阅读训练。阅读包括课上的精读和课后的泛读。课上的精读要课前预习，查出要点，记好笔记。精读的目的是分析句子结构，学习知识点，提高分析文章的能力。课后的泛读也要有读书笔记，课后的泛读主要目的是扩大词汇量，培养阅读能力。但要有计划，可以由浅入深，一开始可以阅读简单的短篇文章，逐渐增加阅读量和提升难度。第三，写作训练。很多高中学生学习了很长时间，也背诵了很多单词，积累了很多知识，但是，还没有形成真正的运用语言的能力，不能把所学的内容和知识相结合，也就不会写作，即使写成文章也是汉语式的文章，不地道。针对学生存在的问题，笔者提出如下建议：（1）进行句子翻译训练。每天学习一个句型，进行汉译英和英译汉的句子翻译训练。学生只有学会基础的句型写作，才能写成文章，形成运用语言的能力（2）背诵句子和文章。背诵好的句子和文章，逐渐积累，慢慢学生有了素材，有了写作的底蕴，才能写出纯粹的地道的好文章，才能学以致用。
三、题型训练。第一，语法填空题。这在辽宁高考题中是新出现的题型。学生目前还不是很适应，没有太好的学习方法。在平时的学习过程中，学生应注意以下几个方面的训练：（1）单句填空练习。再学完句型和单词以后，学生可以多练习单句填空练习。（2）句型转换练习。这也可以，训练学生对于单词和句子的掌握能力。（3）句子翻译练习。第二，改错题。现在的学生对于改错能力还是很差，没有形成运用语言的能力。看什么都是对的，没有形成答题套路。学生可以从以下几个方面入手：（1）单句改错训练。可以分类练习单句改错联系。（2）背诵典型错误。知道错误所在，才能有效的改错。
以上是作者的一些拙见，也是笔者多年的教学心得，希望更多的学生能有所收获，真正的、有兴趣的、用心的、投入到英语学习中。最后，无论考试还是学习，都能学有所成，学以致用。
关键字：自学；有效方法
不同的英语教师和学生对于英语学习都有自己的看法和方法，仁者见仁智者见智，究竟什么方法适合学生，还要看学生的实际情况和存在的问题。笔者从事英语教学工作多年，积累了很多教学经验和实例，针对刚刚进入高中的学生提出自己的看法，希望起到抛砖引玉的作用，帮助更多的学生的有效的进行英语学习。
高一年级的学生刚刚升入高中，对于高中英语学习还不适应，还不了解高中英语，不知道怎么学习，不知道如何从初中过渡到高中，因为学生的英语基础不一样，在英语课堂上表现的有好有坏，教师在大班英语教学中的方法只是能够让一部分学生跟上教师的脚步，不能使大部分学生在课堂上有效的学习，好多学生只是盲目的跟从其他好的学生和教师的指令，不能主动的、积极的、有效的参与到课堂学习当中，随着学习的深入，结果使学习基础差的学生变得更差，中等生也只能完成部分学习任务，只有少数的英语基础较好的学生有收获，但是，也没有培养出学习兴趣，只是为了考试而学习。针对高中一年级的学生，笔者有如下的个人见解。
一、让学生养成好的学习习惯。高一学生只是按照老师的要求完成作业和任务。如果教师不督促和检查，学生就是应付，完成的效果很差，在课堂就不能跟上老师的思路，不知道什么是重点，什么是应该记住的，当其他学生在积极参与课堂学习的时候，有些学生在课堂学习的过程中不知不觉的就被拉下，日积月累，问题越积越多，积累到一定程度就难解决了。所以，让学生养成好的学习习惯是很重要的。如何培养好的学习习惯，可以从以下几个方面入手。第一，课前预习。对于高一学生，应当积极的预习老师要讲的内容，基础好的学生能更好的学习，基础差的学生能够把自己不会的和不理解的内容自己先前解决一部分，在上课就能跟上老师，有目的的学习，而不是盲目的学习。凡事预则立，不预则废，就是说的这个道理。第二，课堂中。在课堂上，有的学生能够很好的完成学习任务，跟上老师的教学思路，但是有的学生相对就存在一些问题，比如，不能理解老师讲课的内容，听课溜号，注意力不专注，甚至不愿意听课，不爱参与课堂学习。成为“旁听生”，把自己置身于课堂之外。这就需要教师在课堂上对全体同学和部分同学采取不同的要求，好的学生可以让他们更多的主动的学习，而基础差和中等生就要降低要求，让他们完成基础的、简单的课堂任务，让他们参与到课堂学习当中，让他们主动学习，最终成为课堂的主人，而不是教育的对象。学生在课堂上自己也要对自己制定要求，形成书面的要求，自己对自己负责。第三，课后。课后要求做到如下几点。（1）复习课堂学习内容。不是再学习一遍，而是把当天学习的内容整理，形成自己的知识体系。（2）完成课后作业。不是为完成作业而写作业，也不能为了应对老师检查写作业，这都是很多学生存在的问题。学生要有质量的完成作业。通过作业把自己在学习中遇到的问题直接解决，而不要积累问题。（3）和教师进行有效的沟通和交流。和教师沟通指的是要把自己对课堂存在的疑问和困惑，让老师具体帮助解决，面对面的沟通，真诚的沟通。好的课堂教学不仅仅是学习和教学，而是教师和学生心灵上的共鸣。（4）做好错题本。把自己不会的、常犯的错误积累起来，作为复习资料。
二、如何课后学习。第一，单词的积累。高中英语学习单词的积累是很重要的，词汇量多少影响着甚至决定了一个学生能不能学会、学好英语。单词是英语学习的基础，无论是高一新生还是高二，高三的学生都应该重视单词，每天都背诵单词，养成每天记单词的好习惯。那么应该怎么背诵单词呢？ 每天根据学生自己的实际情况背诵单词，比如学习基础好的同学，可以多背诵单词，每天背诵30个，而基础差的和中等程度的学生，可以相对少一些，可以背诵10个到25个，因为学生的基础不同，这就造成了学生个体上的差异。在学生自己学习的时候，教师也要同时检查和督促学生的单词背诵。第二，阅读训练。阅读包括课上的精读和课后的泛读。课上的精读要课前预习，查出要点，记好笔记。精读的目的是分析句子结构，学习知识点，提高分析文章的能力。课后的泛读也要有读书笔记，课后的泛读主要目的是扩大词汇量，培养阅读能力。但要有计划，可以由浅入深，一开始可以阅读简单的短篇文章，逐渐增加阅读量和提升难度。第三，写作训练。很多高中学生学习了很长时间，也背诵了很多单词，积累了很多知识，但是，还没有形成真正的运用语言的能力，不能把所学的内容和知识相结合，也就不会写作，即使写成文章也是汉语式的文章，不地道。针对学生存在的问题，笔者提出如下建议：（1）进行句子翻译训练。每天学习一个句型，进行汉译英和英译汉的句子翻译训练。学生只有学会基础的句型写作，才能写成文章，形成运用语言的能力（2）背诵句子和文章。背诵好的句子和文章，逐渐积累，慢慢学生有了素材，有了写作的底蕴，才能写出纯粹的地道的好文章，才能学以致用。
三、题型训练。第一，语法填空题。这在辽宁高考题中是新出现的题型。学生目前还不是很适应，没有太好的学习方法。在平时的学习过程中，学生应注意以下几个方面的训练：（1）单句填空练习。再学完句型和单词以后，学生可以多练习单句填空练习。（2）句型转换练习。这也可以，训练学生对于单词和句子的掌握能力。（3）句子翻译练习。第二，改错题。现在的学生对于改错能力还是很差，没有形成运用语言的能力。看什么都是对的，没有形成答题套路。学生可以从以下几个方面入手：（1）单句改错训练。可以分类练习单句改错联系。（2）背诵典型错误。知道错误所在，才能有效的改错。
以上是作者的一些拙见，也是笔者多年的教学心得，希望更多的学生能有所收获，真正的、有兴趣的、用心的、投入到英语学习中。最后，无论考试还是学习，都能学有所成，学以致用。