【摘 要】
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《科学课程标准》(3~6年级)的基本理念指出:“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”目前,主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗。毋庸质疑,课标
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《科学课程标准》(3~6年级)的基本理念指出:“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”目前,主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗。毋庸质疑,课标所倡导的理念是非常正确的。但是,科学教学是不是只要有教学就必有活动、
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构建“专业引领、同伴互助、个人反思、评价激励”相结合的校本研训机制。是促进教师成长和专业化发展的必由之路。要想真正使校本研训为教学服务,就必须静下心来,给自己把把
【摘要】音乐是情感的艺术。古今中外的经典音乐能够陶冶学生的情操，学校的音乐课是对学生进行素质教育，特别是进行美育的重要载体。要想使我们的音乐课堂取得预期的效果，必须以“情”为主，突出情感体验。教师要把自己融入音乐，创设音乐情境，利用富有感情的课堂语言和体态语言，带领学生走进音乐，融入音乐，丰富情感体验，逐步提高学生的音乐水平，真正做到以情育人。 【关键词】音乐课堂 效果 教师 情感性 【中图分
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