论文部分内容阅读
摘要：在小学英语教学中，如何使学生自由进入教室以在轻松的范围内学习。在小学英语教学中，以娱乐为导向的教学主要包括教师向学生介绍课堂知识，学生可以以有趣的方式参加即将举行的新课程。这种学习状态是最好的状态。
关键词：小学英语;趣味教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学英语教学的课堂上，应鼓励更多的人迅速进入英语学习环境。在过去的教学中，他们常常忽略了有趣的教学思想。因此，对培养学生学习英语的信心不足导致学生对英语课教学的兴趣不高。因此，有必要使教学有趣化，激发学生学习英语的兴趣，并让他们积极思考和快乐学习。
一、小学英语课堂教学的现状
小学英语课堂教育的目的在于将学生吸引到特定的英语环境中，并鼓励他们迅速进入状态，在上课前，老师就应该将课堂内容导入他们的学习状态中。导入是课堂模拟，是学生学习欲望，欲望和兴趣的敌人。在《英语课程标准》中，基础教育阶段的英语课程的任务是计数和发展学生对学习英语的兴趣，建立对学生的信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。能够形成。发展自主学习的能力和合作我们发现，刺激和培养真实的语言学习已成为英语教育中的重要问题。如何激发和培养小学生学习英语的兴趣。我认为重要的是英语课堂的导入链接的设计，课程的上半部分是在学生的脑海中，并将其他想法升华，这样的教育模式会一定会吸引学生。只有通过设计教室中的教学方法，才能激发学生对学习的兴趣。
在我们正常的教育过程中，我们的教学往往忽视了兴趣教学的重要方面。我们不仅需要教授新知识，还需要提供有关实践的反馈。通常情况下老师没有审阅课堂引入兴趣点的设计，更多是觉得课堂已经没时间了。在设计教育系统的过程中。仍然使用传统的旧引用方法，因为传统知识点过于僵化和新颖，并且引用风格化。只需剪切课程引文链接并将其替换即可。如果我们是学生，那我们是对的。此类可以产生什么兴趣？这些简单，粗糙和无关紧要的内容是相同的，通常学生会在教室里失去精力，教师会感到无聊和效率低下。美国心脏病专家说：“内在的兴趣就是爱。成功和教学不需要学生产生兴趣。”事实证明，学生只有对英语学习产生浓厚的兴趣，直到他们可以专注于听力。只有在此基础上，教师的指导才能取得良好的效果。它不能导致“抓学生和学生的重要性”，因此，当小学英语污染课开始时，吸收孩子们的阳光，使健康和好的小学学生能够融入社会。我该怎么办？语言学习教室的气氛是现阶段小学英语教师必须解决的重要问题。
二、小学英语趣味教学研究策略
（一）深究教材，发挥多媒体教学的作用
在小学英语教学过程中，教师要结合学生的学习水平和兴趣爱好，对教材进行深入研究，要能够在备课阶段把教材内容与学生的兴趣爱好结合起来，确定具体的教学目标和教学环节。同时，在知识的呈现上要发挥多媒体教学的作用，充分激发学生英语学习的兴趣。
例如，在学习三年级Unit1Hello这一单元的时候，教师就可以用多媒体给学生播放Hello这首歌曲。在学习How are you这一单元的时候，教师还可以在音乐的辅助下，和学生进行打招呼的对话练习，如Hello！ Xiao ming，how are you？通过多媒体运用为学生创设良好的对话交流情境。
（二）发挥简笔画的作用，进行趣味教学
在小学英语教学过程中，教师还可以充分发挥简笔画的作用。通过绘画的形式来呈现所要学习的内容，往往能够更好地调动学生学习的积极性，让他们把注意力集中在教师的绘画上。这样，教师就能够有效地把单词教学与简笔画相结合，学生记忆和理解也会更加容易。教师可以在英语教学的过程中采用简笔画的方式来进行词汇教学，不断地提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习积极性。
例如，在学习My body这一单元的时候，教师就可以在黑板上画一个大大的娃娃脸，然后指着不同的部位询问学生：What’s this？-It’s her mouth/nose/hair/face等。又如，在学习不同职业名称的时候，教师就可以在黑板上绘画一些常见的职业的人物形象，如policeman，fisherman，teacher，doctor等，让学生猜具体的职业，学生在猜的过程中也能够更好地掌握所要学习的词汇。
（三）增加趣味游戏，提高课堂学习趣味性
在小学英语教学过程中，游戏教学法也是深受学生喜爱的方式。教师在教学的过程中就需要结合学生的身心发展规律以及教学内容，增加一些趣味游戏环节，从而有效地提高课堂学习的趣味性，让学生能够在参与游戏的过程中，巩固当堂课所要掌握的词汇和句型，这比传统的灌输式的教学方法更加有效。
例如，在学习My family这一单元的时候，教师就可以让每个学生带一张自己家庭的照片，然后让学生以小组为单位进行对话练习，然后每个小组选出一个代表，展示自己的家庭照片，并介绍自己的家庭成员，如Look！Thisismymother.Thisismyfather.Thisismygrandma.Sheisverynice.Guesswhoishe？Ha ha，it’s me. We are a happy family.通过这种方式，学生就能够有效参与其中，运用当堂课学习的内容进行交流沟通。
（四）锻炼知音识趣的听力练习
听力和口语如同小学英语教学中的“双腿”。它们互为依靠，彼此促进。受应试教育的影响，在实际教学中，教师往往置听力训练于边缘化甚至漠视的境地，使得学生听力普遍低下。当下，我们要敢于在现行的评价体系中引入听力训练，以此来促进学生语言能力的良性发展。在教学中，我们可采取由少到多、由快到慢的教学节奏，逐步加强学生的听力。遇到学生普遍存在疑惑的难句，教师要重复多次播放，亦可放缓语速，必要时可以采用輔助板书的方法，让学生听个明白。通过鼓励学生听音说词、听音拼词、听音说意，使学生走出记忆单词中时常出现音形意三者不相统一的困境，从而满足他们的求知欲，最后让知音识趣在课内灵动生成。
三、结论
总而言之，在小学英语教学过程当中，教师要展示英语的魅力，让学生快乐地进行学习，教师需要采取趣味教学方法，深究英语教材，发挥多媒体教学的作用，同时，还可以发挥简笔画的作用来进行趣味教学。教师还可以结合学生的实际情况和教学内容，适当增加一些有趣的环节，使整个英语课堂教学更加具有趣味性，不断地激发学生英语学习的兴趣，提高小学英语教学的整体质量。
参考文献
[1]宋丹.浅谈小学英语趣味教学方法[J].环球慈善，2020（2）：80.
[2]谢艳.浅谈小学英语趣味教学方法研究[J].读书文摘，2016（36）.
[3]柳镔洁.浅谈小学英语趣味教学法的意义和方法[J].小作家选刊（教学交流），2018（16）：208.
关键词：小学英语;趣味教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学英语教学的课堂上，应鼓励更多的人迅速进入英语学习环境。在过去的教学中，他们常常忽略了有趣的教学思想。因此，对培养学生学习英语的信心不足导致学生对英语课教学的兴趣不高。因此，有必要使教学有趣化，激发学生学习英语的兴趣，并让他们积极思考和快乐学习。
一、小学英语课堂教学的现状
小学英语课堂教育的目的在于将学生吸引到特定的英语环境中，并鼓励他们迅速进入状态，在上课前，老师就应该将课堂内容导入他们的学习状态中。导入是课堂模拟，是学生学习欲望，欲望和兴趣的敌人。在《英语课程标准》中，基础教育阶段的英语课程的任务是计数和发展学生对学习英语的兴趣，建立对学生的信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。能够形成。发展自主学习的能力和合作我们发现，刺激和培养真实的语言学习已成为英语教育中的重要问题。如何激发和培养小学生学习英语的兴趣。我认为重要的是英语课堂的导入链接的设计，课程的上半部分是在学生的脑海中，并将其他想法升华，这样的教育模式会一定会吸引学生。只有通过设计教室中的教学方法，才能激发学生对学习的兴趣。
在我们正常的教育过程中，我们的教学往往忽视了兴趣教学的重要方面。我们不仅需要教授新知识，还需要提供有关实践的反馈。通常情况下老师没有审阅课堂引入兴趣点的设计，更多是觉得课堂已经没时间了。在设计教育系统的过程中。仍然使用传统的旧引用方法，因为传统知识点过于僵化和新颖，并且引用风格化。只需剪切课程引文链接并将其替换即可。如果我们是学生，那我们是对的。此类可以产生什么兴趣？这些简单，粗糙和无关紧要的内容是相同的，通常学生会在教室里失去精力，教师会感到无聊和效率低下。美国心脏病专家说：“内在的兴趣就是爱。成功和教学不需要学生产生兴趣。”事实证明，学生只有对英语学习产生浓厚的兴趣，直到他们可以专注于听力。只有在此基础上，教师的指导才能取得良好的效果。它不能导致“抓学生和学生的重要性”，因此，当小学英语污染课开始时，吸收孩子们的阳光，使健康和好的小学学生能够融入社会。我该怎么办？语言学习教室的气氛是现阶段小学英语教师必须解决的重要问题。
二、小学英语趣味教学研究策略
（一）深究教材，发挥多媒体教学的作用
在小学英语教学过程中，教师要结合学生的学习水平和兴趣爱好，对教材进行深入研究，要能够在备课阶段把教材内容与学生的兴趣爱好结合起来，确定具体的教学目标和教学环节。同时，在知识的呈现上要发挥多媒体教学的作用，充分激发学生英语学习的兴趣。
例如，在学习三年级Unit1Hello这一单元的时候，教师就可以用多媒体给学生播放Hello这首歌曲。在学习How are you这一单元的时候，教师还可以在音乐的辅助下，和学生进行打招呼的对话练习，如Hello！ Xiao ming，how are you？通过多媒体运用为学生创设良好的对话交流情境。
（二）发挥简笔画的作用，进行趣味教学
在小学英语教学过程中，教师还可以充分发挥简笔画的作用。通过绘画的形式来呈现所要学习的内容，往往能够更好地调动学生学习的积极性，让他们把注意力集中在教师的绘画上。这样，教师就能够有效地把单词教学与简笔画相结合，学生记忆和理解也会更加容易。教师可以在英语教学的过程中采用简笔画的方式来进行词汇教学，不断地提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习积极性。
例如，在学习My body这一单元的时候，教师就可以在黑板上画一个大大的娃娃脸，然后指着不同的部位询问学生：What’s this？-It’s her mouth/nose/hair/face等。又如，在学习不同职业名称的时候，教师就可以在黑板上绘画一些常见的职业的人物形象，如policeman，fisherman，teacher，doctor等，让学生猜具体的职业，学生在猜的过程中也能够更好地掌握所要学习的词汇。
（三）增加趣味游戏，提高课堂学习趣味性
在小学英语教学过程中，游戏教学法也是深受学生喜爱的方式。教师在教学的过程中就需要结合学生的身心发展规律以及教学内容，增加一些趣味游戏环节，从而有效地提高课堂学习的趣味性，让学生能够在参与游戏的过程中，巩固当堂课所要掌握的词汇和句型，这比传统的灌输式的教学方法更加有效。
例如，在学习My family这一单元的时候，教师就可以让每个学生带一张自己家庭的照片，然后让学生以小组为单位进行对话练习，然后每个小组选出一个代表，展示自己的家庭照片，并介绍自己的家庭成员，如Look！Thisismymother.Thisismyfather.Thisismygrandma.Sheisverynice.Guesswhoishe？Ha ha，it’s me. We are a happy family.通过这种方式，学生就能够有效参与其中，运用当堂课学习的内容进行交流沟通。
（四）锻炼知音识趣的听力练习
听力和口语如同小学英语教学中的“双腿”。它们互为依靠，彼此促进。受应试教育的影响，在实际教学中，教师往往置听力训练于边缘化甚至漠视的境地，使得学生听力普遍低下。当下，我们要敢于在现行的评价体系中引入听力训练，以此来促进学生语言能力的良性发展。在教学中，我们可采取由少到多、由快到慢的教学节奏，逐步加强学生的听力。遇到学生普遍存在疑惑的难句，教师要重复多次播放，亦可放缓语速，必要时可以采用輔助板书的方法，让学生听个明白。通过鼓励学生听音说词、听音拼词、听音说意，使学生走出记忆单词中时常出现音形意三者不相统一的困境，从而满足他们的求知欲，最后让知音识趣在课内灵动生成。
三、结论
总而言之，在小学英语教学过程当中，教师要展示英语的魅力，让学生快乐地进行学习，教师需要采取趣味教学方法，深究英语教材，发挥多媒体教学的作用，同时，还可以发挥简笔画的作用来进行趣味教学。教师还可以结合学生的实际情况和教学内容，适当增加一些有趣的环节，使整个英语课堂教学更加具有趣味性，不断地激发学生英语学习的兴趣，提高小学英语教学的整体质量。
参考文献
[1]宋丹.浅谈小学英语趣味教学方法[J].环球慈善，2020（2）：80.
[2]谢艳.浅谈小学英语趣味教学方法研究[J].读书文摘，2016（36）.
[3]柳镔洁.浅谈小学英语趣味教学法的意义和方法[J].小作家选刊（教学交流），2018（16）：208.