【摘 要】
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目前,航海职业教育的现实境遇是海员是“焦虑”和“苦恼”的高发人群,他们的职业认同薄弱,部分海员“航海精神”缺失、“兴海”和“护海”现状割裂。我国铸造海洋强国的愿景
【基金项目】
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江苏省教育厅哲学社会科学课题(2017SJB0695),江苏省教育厅高校哲学社会科学研究课题(2018SJA0694)
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目前,航海职业教育的现实境遇是海员是“焦虑”和“苦恼”的高发人群,他们的职业认同薄弱,部分海员“航海精神”缺失、“兴海”和“护海”现状割裂。我国铸造海洋强国的愿景也对航海职业教育提出了新要求:重建航海职业教育的价值取向,凸现海员主体性建构,增强“中国航海日”和“国际海员日”的仪式感,以“中国航海特色”为核心,推进“国际航海职业教育的本土化”和“本土航海职业教育的国际化”,成立“航海职教联盟”,从而建立中国航海文化自信。
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