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文章首先从心理学的角度，分析了创新兴趣的产生途径，然后通过解析生物分析课程的知识特点，选择适合的转化途径，最后通过课堂实践验证了创新兴趣产生后对学生创新素质培养的影响，从而验证了本模式对于复合创新型现代生命科学研究与应用型人才培养中的创新素质教育培养模式研究的参考意义。
创新兴趣三级诱导模式在生物分析中的应用研究
【摘 要】
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文章首先从心理学的角度，分析了创新兴趣的产生途径，然后通过解析生物分析课程的知识特点，选择适合的转化途径，最后通过课堂实践验证了创新兴趣产生后对学生创新素质培养的影响，从
【机 构】
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重庆大学生物工程学院
【出 处】
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高等理科教育
【发表日期】
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2011年4期
【基金项目】
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重庆市高等教育教学改革研究项目（项目编号：0614013）,重庆大学教学改革项目（项目编号：0340）
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