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校园中的显性暴力现象一直被社会大众关注并得到有效遏制,然而校园“冷暴力”中更为隐蔽的“隐性暴力”却鲜有人提及,由于它主要以冷淡、疏远、孤立等形式来处理人际关系,导致受害者精神上和心理上受到侵犯和伤害的程度不亚于显性的肢体暴力.又由于其具有隐蔽性、难于界定等特点,相关研究对其成因及预防措施涉猎不多.依据社会认同、偏见和群际接触理论,尝试从概念、成因上对中小学“隐性暴力”进行新的思考并给出相应的对策.