【摘 要】
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摘要：教师要从培养学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性入手，在日常教学活动中有意识地综合运用多种手段，开展针对性训练，激发学生的主观能动性，提高学生的数学研判力，以思维品质的提升，促使每个学生真正获得数学上的发展。 关键词：初中数学;思维品质;培养 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）02-015-2 一、培养学生思维品质的深刻性 思
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摘要：教师要从培养学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性入手，在日常教学活动中有意识地综合运用多种手段，开展针对性训练，激发学生的主观能动性，提高学生的数学研判力，以思维品质的提升，促使每个学生真正获得数学上的发展。
关键词：初中数学;思维品质;培养
中图分类号：G427文献标识码：A
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摘要：教育信息化的发展对中职课程教学改革产生重大影响。笔者以“艺术照片设计”为例，介绍了“翻转课堂”教学模式在中职PS课程教学中的应用，重新调整课堂内外的时间，实现知识传授和知识内化过程的颠倒安排，满足学生个性化需求，提高中职PS课程教学效果。 关键词：翻转课堂；课程教学；教学模式；微课 中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-027-3一、引言 伴
摘 要：在新课标背景下，初中语文教学已被提出新的要求，要更加注重情感教育，教师在对学生进行必要的语文知识教学同时，更要借助情感教育不断培养学生的学习情感。在课堂教学过程中，教师要全方位了解学生心理动态变化情况，根据教学情况，采取多样化的教学方法，多学生进行必要的情感教育，培养他们的情感素质等，促进他们身心健康发展。 关键词：新课程；初中；语文教学；情感教育 中图分类号：G633.3 文献标识码
摘 要：教学改革理念先行，教师须先透析“让学引思”的内涵，形成全新理念；教学改革措施要得当，需要校本化推行“让学引思”，让学生真实、满满地受益；教学改革旨在创新，教师要紧扣“让学引思”的关键，创新性地突出学生主体地位，继而提高教学效益。 关键词：学生；地位；让学；引思；教学；效益 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-016-1 自从新课程改革以
摘要：在初中数学教学过程中，探究式模式的应用是为了让学生在教师的指导下，在数学学科领域和实际生活的场景中发现数学问题，并且通过调查研究以及相应的交流来寻找解决问题的办法。本文就如何在数学课堂上关注学生体验，注重学生认知来讨论探究模式的应用，更好地培养学生的探究意识，提升初中数学教学质量。 关键词：关注体验；注重认知；初中数学；探究模式 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992
摘 要：2014届中考，南通市通州区袁灶初中成绩优异，在乡村学校中名列前茅。是什么原因使袁灶初中教学成绩如此突出？共同的价值观、科学的管理策略、优质的后勤服务为初三年级的成功奠定了坚实的基础。 关键词：初三年级;教学管理 中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）04-014-2 南通市通州区袁灶初中，地处通州东南，是典型的乡村学校，学校以“绿色德育”为特
摘要：在高中生物学复习中，用正确的方法引导学生进行第二轮复习，对减轻学生的学习负担、提高复习效率、学生最高水平的发挥都有重要的作用。本文就多元比较、有效开展第二轮生物复习进行深入探究。 关键词：多元比较；有效开展；第二轮生物；复习 中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-063-1在生物复习中，学生往往都有这么一个思想意识，认为生物是理科中的文科
摘 要：本文通过分析中职英语语法学习的现状，以时间状语从句的教学为例，探讨了运用信息化技术开展中职英语语法有效教学的多种策略。 关键词：中职英语；语法教学；信息化技术；运用策略 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-096-1 数字化教学资源在英语学科中的运用，不仅给英语的教育教学提供了空前的便利与支持，也给师生的教与学带来了革命性的意义。它给教
摘 要：在小班化教育日益普及的今天，要充分运用“短板理论”原理，在关心、关爱、关怀每个孩子的同时，还需特别关注个别“后进生”，要采取科学的方法，因材施教、多手并举，重视首次，关注短板；捕捉亮点，扬长避短；搭设平台，取长补短。 关键词：短板理论；小班化教育；有效方法 中图分类号：G760 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）04-062-01 一、“短板理论”的提出 在
摘 要：针对大班幼儿的年龄特点，我们在班级活动室一角开设了“小厨房”，幼儿可以真实地操作厨房用具，以自主探究、同伴合作等方式，发现和解决活动中可能存在的危险。经过教师一年多的思考与摸索，我们的孩子在一次次亲身实践中，安全自护的能力得到了有效的提高，本文从四个方面阐述了教师在实践过程中的做法。 关键词：大班幼儿；区域活动；安全自护能力 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7
摘 要：所谓“生动”，不是随心所欲的乱动，应该是在教师帮助和促进下，围绕教学内容进行有序的活动，通过有序的活动来完成教学任务，实现教学目标。我们不能将学生的活动仅仅理解为就是学生在课堂上的发言，也不能理解为现在很多课堂上普遍采用的小组讨论。學生之动有多种形式，但是实质是一致的：就是以生为本，促进学生的全面发展。本文着重探讨了如何践行行知思想，实现“生动”课堂。 关键词：思品教学；生动课堂；实现方