基于体验哲学的高职《大学英语》课程教学改革与实践

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基于《大学英语课程教学要求》提出的“培养学生的英语综合应用能力”的教学目标,针对当前《大学英语》课程教学现状中存在的受传统教学模式影响较大,学生隐喻知识总体偏弱,所学语言知识认知加工深度不够的问题,笔者从以语言体验性为基础的体验哲学出发,结合高职《大学英语》课程教学实践,通过实践证明隐喻能力与语言能力正相关,从而提出在英语教学中要特别强化培养学生隐喻意识,提高隐喻能力。
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