摘 要：在小学教育教学中，融入社会主义核心价值观教育，不仅有助于引导小学生树立正确的学习观与价值观，同时也能够加强学生的德育教育，为小学生的全面发展提高保障。在社会主义核心价值观教育中，融入英雄精神，以实例来激发学生的情感，提升社会主义核心价值观教育效果。因此，本机基于影响精神融入社会主义核心价值观教育进行研究分析，旨在对英雄精神的融入路径进行详细阐述，为以后类似的研究提供一些参考建议。
关键词：英雄精神;社会主义核心价值观;教育策略;研究分析
引言
英雄精神融入到小学社会主义核心价值观教育当中，不仅有助于学生了解党领导下的英雄事迹，帮助学生提升养成良好的思想道德，同时也能够在教学培养下，实现革命精神的传承。在当前小学社会主义核心价值观教育中，需要将英雄精神融入教材，融进课堂，以此提升学生的综合能力，让学生能够在英雄精神的影响下，为新时代建设开拓奋进，为第二个百年奋斗目标提供保障。
一、英雄精神的融入价值分析
在小学开展的社会主义核心价值观教育中，以往的教学活动开展上取得了很好的效果。在党成立一百周年的时代背景下，开展党史学习，将英雄精神融入到育人实践体系中，能够实现社会主义核心价值观教育课程的高质量开展，为小学生的健康成长树立榜样。
在小学教学实践中，社会主义核心价值观教育工作的开展，作为学生思想层面建设的重要组成部分。将英雄精神融入到教学当中，融入课堂教学中，不仅有利于教育工作的开展，同时也能够进一步增强学生的德育教育，以此实现小学教育的优化建设，从而为学生的精神层面的发展提供重要的指引。
二、以黎新荣英雄事迹开展实践教学
在英雄精神融入到小学社会主义核心价值观教育中，离不开社会实践。英雄精神承载着无数革命先烈，为民族复兴而前进，中国共产党随后的英雄事迹，记录了中国共产党对民众的理解与不屈不挠的斗争，包含了爱国主义为主的核心民族精神。例如，黎新荣同志作为广东阳春人，在那个战火纷飞和白色恐怖的岁月里，为了民族的独立和人民的解放，为建立新中国，将个人生死置之度外，毅然投身于革命的滚滚洪流中。其建国前的主要战绩有任粤中纵队第八团三连三班班长，同时也担任过阳江县大队侦察班班长，参知过著名的阳江地区游击战争，一共打过30次仗，并且立过三等功，在参加阳江县白湾解放战争，受过表扬且荣获华南纪念章一枚。参加革命后，认真遵守各项纪律，一切听从领导指挥，服从组织安排，迅速成长为一名合格的革命战士，为推翻三座大山建立新中国立下了功劳。
同时，在建国后，黎新荣同志为了保卫国家安全和人民幸福，为了祖国的强盛和繁荣，仍然一如既往地本献出了自己的光和热，黎新荣同志爱憎分明，廉洁奉公，为人正查，处事公道，在被党培养、提拔任了一定职务的领导干部后，更是以身作则，做到了吃苦在前，享受在后，一身正气，两抽清风，保持和发扬了党的优良传统，始终善于领会党的各项指示精神，毫不动摇地贯彻执行党的路线方针政策，时刻同党中央保持高度一致，多次受到上级的表扬和奖励。将以黎新荣同志为代表的英雄精神，能够融入到小学生的社会主义核心价值观的教育中，在建军节、国庆节这个特殊的日志去探望、去思念英雄前辈，有助于在社会实践中提升学生的感悟与感想，实现社会主义核心价值观教育效果的提升，构建小学生的文化自信，为新时代中华强国建设努力奋斗。
三、红色资源融入课堂教学
红色资源承载着无数革命先烈的精神，承载了为民族复兴而前进中国共产党，也承载了英雄们的事迹，记录了中国共产党对民众的理解，不屈不挠的斗争。红色资源富含爱国主义的核心。在民族精神的一处处革命遺址，革命战争遗迹、革命斗争故事、红色经典歌曲中，无不传达着革命者的精神元素，承载着革命者红色基因。在课堂教学中，思想政治课教师应根据教学要求重视课堂教学的融入。把红色文化资源引入课堂教学中，需要通过看红色影视、听革命传统报道，鼓励学生学习党史，通过学生在课堂上讲红色故事，师生欣赏并演唱经典红歌，让学生了解经典红色文化。通过对红色文化在思政课堂教学中的融入，一起开展红色文化主题的相关活动，如摄影、绘画等比赛形式让小学全体学生学习红色文化，接受红色文化文化。在思想政治课教学中，多角度渗透英雄精神，通过开展新的课堂教学模式，实现红色基因的历史传承，拉近了思想政治理论与实践路径之间的距离，缩短历史与现实的距离，让小学全体学生能够领悟党的学习。英雄精神中的革命精神潜移默化地渗透到小学思政课堂教学当中，从而逐步将红色基因融入到小学全体学生当中。
四、结束语
由此可见，在小学教育改革中，社会主义核心价值观教育的开展，虽然面临着一些问题与困惑，需要教师能够在思政教学过程中不断实践，通过逐步把握协调问题之间的关系，通过调动学生主动思考，让学生能够在红色精神教育中进行良好的思想品德教育。同样在小学全面育人教学目标上，重视学生精神层面建设，构建学生的复兴中国梦精神支柱，通过传承红色基因，实现小学社会主义核心价值观教育实践路径的创新与发展。
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