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摘 要
轮机工程专业实验课程，对于学生动手拆装能力和实践操作意识的培养，都是极为关键有效的。关于实验课的组织与开展，本文从课程建设、教学内容、教学方法与教学手段等多方面提出构想，进行探讨。
【关键词】轮机工程专业；实验课；教学组织 教学准备
国际海事组织《STCW78/10公约》已经正式生效，其中较原公约修订的内容对轮机工程专业学生的实际操作能力提出了更高的要求。作为该公约的缔约国，我国海事局制定了《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》，规定了海船船员的七项职能，也强调了实际操作能力的重要性。为使我校轮机工程专业毕业生更好地具备实际操作能力，以满足《STCW公约》要求，实验课程的作用是必要和关键的。
实验课程的设置，是希望通过拆装实践性教学，使学生能够熟练掌握并理解各设备拆装、检查与测量的方法和技能，以培养学生的动手能力、分析和解决实际问题的能力，从而加深对专业知识的理解和掌握，同时满足《STCW78/10公约》和《海船船员适任考试和评估大纲》的要求，为今后从事船舶高级轮机管理工作打下基础。在教学过程中，笔者作为轮机工程专业实验课程任课教师，结合烟台大学轮机工程系教学资源和实际情况，对于实验课程的组织与开展，有一些心得和体会，希望和广大专业教师和航海界同仁交流。
1 实验课教学过程的准备
1.1 建设实验室
为了满足海事局对于海船船员培训机构设备现场核验的要求，烟台大学在财务紧张的情况下，投入大量资金，购买了大型低速二冲程十字头柴油机的汽缸盖、活塞组件、十字头滑块和导板等部件。积极准备相关材料，向省教育厅申请特色专业专项基金，完成了轮机模拟器的设计、制造、安装和调试。在此基础上，我校轮机工程系整合优势资源，打造轮机工程实验中心，为实验课程奠定坚实的设备基础。
1.2 更新本科教学大纲
在编制2015级本科生教学大纲之前，各实验课任课教师广泛调研，在博采兄弟院校教学大纲众家之长的基础上，认真钻研国际海事组织《STCW78/10公约》和《中华人民共和国海船船员适任考试和评估大纲》关于船员培训、考试的相关内容。本着“对学生负责，为学生考虑”的原则，任课教师在内部讨论的同时，还积极向航运公司一线工作轮机长、机务工作者征求意见和建议，并密切与专业内多位教授、专家联系讨教，最终确定了各门实验课程教学大纲和教学计划。
1.3 编写实验指导书
对于任何一门实验课程，实验指导书是最基本也是最重要的学生用专业资料，在教学过程中，对学生的技能掌握和实践意识的培养，可起到毋庸置疑的作用。为了使学生更好地理解实验内容和实验过程，在仔细研读实验课用到的各台机器设备说明书之后，任课教师认真编写实验指导书。经过任课教师共同努力，其行文通俗易懂，叙述深入浅出，插图清晰精确，学生幽默地称之为“实验宝典”。
2 实验课教学过程的实施
2.1 详细讲解拆装、测量工具和拆装程序、要点，确保实验安全
“工欲善其事，必先利其器”，对于拆装过程而言，拆装、测量工具就是完成工作所必需的“利器”。不仅是工具本身，指导教师还要向学生强调使用要点和注意事项，以防学生在使用时受伤或损坏工具、设备。然后指导教师向学生介绍拆装程序和技术要点，让学生在实验过程中时刻谨记“先拆易损零件、附属机件，后拆主要机件；从上到下，從外到里；先总成，再分解”的顺序和“安装是拆卸的逆过程”原则，以保证实验安全、顺利完成。
2.2 纠正学生错误行为，引导学生形成良好的实验习惯
在实验过程中，指导教师发现部分学生存在不良实验行为，具体表现在课前不看实验指导书；拆卸时不按拆卸顺序和步骤操作，造成零件不同程度损伤，拆解下来的零件摆放杂乱甚至丢失，造成无法装配复原；装配时不能按规定对零件做彻底的清洗、上润滑油等。对于这些错误做法，指导教师没有大发雷霆，而是循循善诱，针对不同问题，分析其错误，指出正确做法辅导学生反复操作，一方面让学生认识到自己的错误，更重要的是通过学生不断改正错误，形成良好的实验和作业习惯，指导教师同时做到“授人以鱼”和“授人以渔”，让学生受用终身。
2.3 夯实授课功底，改进授课技巧，提高教学效果
因为现在学生中独生子女的比例越来越高，从小的娇生惯养造成学生缺乏吃苦耐劳的精神和品质，学生怕脏怕累，极不情愿动手操作。认识到这些新情况新问题，作为实验课任课教师，笔者没有简单粗暴地进行批评，而是在加强课堂纪律掌控的同时，提高课堂教学的“颜值”，通过各种教学方法，如利用多媒体Flash动画、Gif动画、使用幽默风趣的授课语言等，把复杂枯燥的实验过程变得形象生动、内容有趣，将学生牢牢吸引在实验中，赢得学生广泛好评，大大改善了实验教学效果。
2.4 科学制定考核标准，规范学生实验过程
实验课程考核标准自然应该有别于理论课程。在编写实验教学大纲的时候，任课教师就把考核标准的重点放在了实验过程中学生的动手操作上，同时考虑学生的出勤率、迟到早退情况，对指导教师提问的回答以及实验预习报告和实验报告的书写。通过实验预习报告的书写，驱动学生阅读实验指导书，引导学生提前预习实验；通过实验报告的书写，促进学生在实验过程中的主动学习，而非被动接受，同时让学生在实验后完成实验回顾和复习。科学制定实验考核标准，就能实现对学生的目标化激励，规范学生实验的整个过程，完成教学大纲中规定的教学目的和任务。
3 结语
无论是国际海事组织《STCW78/10公约》中较原公约修订的内容，还是《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》规定的船员七项职能，都对航海类专业学生的实践操作能力提出了越来越高的要求。烟台大学轮机工程系教师潜心钻研实验教学规律和特点，努力使我校轮机工程专业毕业生更好地掌握实践技能，以满足《STCW公约》要求，为我国的航海业、海运公司培养出合格的轮机管理人才！
轮机工程专业实验课程，对于学生动手拆装能力和实践操作意识的培养，都是极为关键有效的。关于实验课的组织与开展，本文从课程建设、教学内容、教学方法与教学手段等多方面提出构想，进行探讨。
【关键词】轮机工程专业；实验课；教学组织 教学准备
国际海事组织《STCW78/10公约》已经正式生效，其中较原公约修订的内容对轮机工程专业学生的实际操作能力提出了更高的要求。作为该公约的缔约国，我国海事局制定了《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》，规定了海船船员的七项职能，也强调了实际操作能力的重要性。为使我校轮机工程专业毕业生更好地具备实际操作能力，以满足《STCW公约》要求，实验课程的作用是必要和关键的。
实验课程的设置，是希望通过拆装实践性教学，使学生能够熟练掌握并理解各设备拆装、检查与测量的方法和技能，以培养学生的动手能力、分析和解决实际问题的能力，从而加深对专业知识的理解和掌握，同时满足《STCW78/10公约》和《海船船员适任考试和评估大纲》的要求，为今后从事船舶高级轮机管理工作打下基础。在教学过程中，笔者作为轮机工程专业实验课程任课教师，结合烟台大学轮机工程系教学资源和实际情况，对于实验课程的组织与开展，有一些心得和体会，希望和广大专业教师和航海界同仁交流。
1 实验课教学过程的准备
1.1 建设实验室
为了满足海事局对于海船船员培训机构设备现场核验的要求，烟台大学在财务紧张的情况下，投入大量资金，购买了大型低速二冲程十字头柴油机的汽缸盖、活塞组件、十字头滑块和导板等部件。积极准备相关材料，向省教育厅申请特色专业专项基金，完成了轮机模拟器的设计、制造、安装和调试。在此基础上，我校轮机工程系整合优势资源，打造轮机工程实验中心，为实验课程奠定坚实的设备基础。
1.2 更新本科教学大纲
在编制2015级本科生教学大纲之前，各实验课任课教师广泛调研，在博采兄弟院校教学大纲众家之长的基础上，认真钻研国际海事组织《STCW78/10公约》和《中华人民共和国海船船员适任考试和评估大纲》关于船员培训、考试的相关内容。本着“对学生负责，为学生考虑”的原则，任课教师在内部讨论的同时，还积极向航运公司一线工作轮机长、机务工作者征求意见和建议，并密切与专业内多位教授、专家联系讨教，最终确定了各门实验课程教学大纲和教学计划。
1.3 编写实验指导书
对于任何一门实验课程，实验指导书是最基本也是最重要的学生用专业资料，在教学过程中，对学生的技能掌握和实践意识的培养，可起到毋庸置疑的作用。为了使学生更好地理解实验内容和实验过程，在仔细研读实验课用到的各台机器设备说明书之后，任课教师认真编写实验指导书。经过任课教师共同努力，其行文通俗易懂，叙述深入浅出，插图清晰精确，学生幽默地称之为“实验宝典”。
2 实验课教学过程的实施
2.1 详细讲解拆装、测量工具和拆装程序、要点，确保实验安全
“工欲善其事，必先利其器”，对于拆装过程而言，拆装、测量工具就是完成工作所必需的“利器”。不仅是工具本身，指导教师还要向学生强调使用要点和注意事项，以防学生在使用时受伤或损坏工具、设备。然后指导教师向学生介绍拆装程序和技术要点，让学生在实验过程中时刻谨记“先拆易损零件、附属机件，后拆主要机件；从上到下，從外到里；先总成，再分解”的顺序和“安装是拆卸的逆过程”原则，以保证实验安全、顺利完成。
2.2 纠正学生错误行为，引导学生形成良好的实验习惯
在实验过程中，指导教师发现部分学生存在不良实验行为，具体表现在课前不看实验指导书；拆卸时不按拆卸顺序和步骤操作，造成零件不同程度损伤，拆解下来的零件摆放杂乱甚至丢失，造成无法装配复原；装配时不能按规定对零件做彻底的清洗、上润滑油等。对于这些错误做法，指导教师没有大发雷霆，而是循循善诱，针对不同问题，分析其错误，指出正确做法辅导学生反复操作，一方面让学生认识到自己的错误，更重要的是通过学生不断改正错误，形成良好的实验和作业习惯，指导教师同时做到“授人以鱼”和“授人以渔”，让学生受用终身。
2.3 夯实授课功底，改进授课技巧，提高教学效果
因为现在学生中独生子女的比例越来越高，从小的娇生惯养造成学生缺乏吃苦耐劳的精神和品质，学生怕脏怕累，极不情愿动手操作。认识到这些新情况新问题，作为实验课任课教师，笔者没有简单粗暴地进行批评，而是在加强课堂纪律掌控的同时，提高课堂教学的“颜值”，通过各种教学方法，如利用多媒体Flash动画、Gif动画、使用幽默风趣的授课语言等，把复杂枯燥的实验过程变得形象生动、内容有趣，将学生牢牢吸引在实验中，赢得学生广泛好评，大大改善了实验教学效果。
2.4 科学制定考核标准，规范学生实验过程
实验课程考核标准自然应该有别于理论课程。在编写实验教学大纲的时候，任课教师就把考核标准的重点放在了实验过程中学生的动手操作上，同时考虑学生的出勤率、迟到早退情况，对指导教师提问的回答以及实验预习报告和实验报告的书写。通过实验预习报告的书写，驱动学生阅读实验指导书，引导学生提前预习实验；通过实验报告的书写，促进学生在实验过程中的主动学习，而非被动接受，同时让学生在实验后完成实验回顾和复习。科学制定实验考核标准，就能实现对学生的目标化激励，规范学生实验的整个过程，完成教学大纲中规定的教学目的和任务。
3 结语
无论是国际海事组织《STCW78/10公约》中较原公约修订的内容，还是《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》规定的船员七项职能，都对航海类专业学生的实践操作能力提出了越来越高的要求。烟台大学轮机工程系教师潜心钻研实验教学规律和特点，努力使我校轮机工程专业毕业生更好地掌握实践技能，以满足《STCW公约》要求，为我国的航海业、海运公司培养出合格的轮机管理人才！