【摘 要】
：
目的:观察用督脉导气针法合并抗抑郁药物治疗抑郁症睡眠障碍的临床疗效,寻找治疗抑郁症睡眠障碍的有效方法。方法:将45例抑郁症睡眠障碍患者随机分为两组,治疗组23例用督脉导
【机 构】
：
南京中医药大学第二临床医学院; 南京中医药大学第二临床医学院 江苏210029; 江苏210029;
论文部分内容阅读
目的:观察用督脉导气针法合并抗抑郁药物治疗抑郁症睡眠障碍的临床疗效,寻找治疗抑郁症睡眠障碍的有效方法。方法:将45例抑郁症睡眠障碍患者随机分为两组,治疗组23例用督脉导气针法合并抗抑郁药物治疗,取神庭、百会、大椎、神道、至阳为主穴,同时内服抗抑郁药物;对照组22例采用单纯抗抑郁药物治疗。疗程均为4周。观察两组汉密尔顿(HAMD)量表及匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表治疗前后的变化情况。结果:HAMD量表分值在两组治疗前后差异均有非常显著性意义(P<0.01),但PSQI量表分值仅在治疗组治疗前后差异有非常显著性意义(P<0.01),而对照组治疗前后差异无显著性意义(P>0.05);治疗后治疗组与对照组相比,HAMD和PSQI量表分值差异均有非常显著性意义(P<0.01)。结论:督脉导气针法合并抗抑郁药物治疗可显著改善抑郁症睡眠障碍。
其他文献
<正>智障儿童作为特殊儿童中的一类,抽象逻辑思维发展迟滞,对于这些孩子来说,数学教学的生活化、形象化显得尤为重要。因此,数学教学要从学生已有的生活经验出发,将数学学习
传统行政管理组织的不透明性、严格的等级制度等,造成了一系列的政府问题。要解决这些问题就必须建立一种新型的政府,即"开放型政府"。开放型政府是一个信息输入与输出的循环
<正>情境教育是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发
<正>我是浙江省温州市特殊教育学校的教师,从教已经17年。曾经有人问我的同事:"你们学校的老师都会说话吗?"我说:"我们特教学校的老师不仅都会说话,还说得很不错。不仅如此,
为有效预测海綿试点城市未来降雨变化特征,以及在面对未来降雨变化时,海绵城市将如何建设提出建议,收集整理30个海绵城市试点19832012年的年际降雨变化时间序列,采用Morlet小
运用RCA指数模型,对中斯两国服务贸易的贸易竞争性进行了定量分析,认为中国只在建筑部门、其他商业服务部门具有明显的竞争优势,斯里兰卡则在运输、旅游、通讯、保险、金融、
<正>为了推动特殊教育的发展.上世纪80年代我国提出了残疾儿童随班就读的教育主张。"要在办好特殊教育学校的同时。有计划地在一部分普通小学附设特殊教育班或吸收能够跟班学
对于视障、听障、智障等不同类型的特殊儿童而言,课堂情境的创设尤其要充分考虑到他们的身心特点。只有顺应残障儿童的天性与特征,创设最适切的"学习场",才能实现特殊儿童的"
引入指数表达式,利用曲边代替"梯形"结构的直边,将灰色聚类关联分析法的白化函数进行改进,使其能够充分、合理地利用已知的信息,更客观、准确地评价城市大气环境质量.用该方