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【摘要】：技工学校就是培养社会主义新时代的一线技术工人。“态度决定一切”。因此技工学校的教学要从职业的价值观、学习态度、服从态度、劳动态度等几个方面来培养学生的正确的职业态度，以适应社会主义新时代建设的需要。
【关键词】：技工学校学生；学习态度；劳动态度；职业态度；培养。
【中图分类号】G640
职业态度就是就从业者对工作价值的认识，以及由此产生的情感和意向。简单地讲，职业态度就是个人对工作的观念和态度。美国西点军校有一句名言：“态度决定一切”，说的就是职业态度对职业活动的重要意义。一个人的职业态度就是决定此人职业成功的关键，从某种意义上来讲：职业态度比职业技能更为重要。
技工学校就是要培养与社会主义现代化建设要求相适应的技术工人。他们是社会主义现代化建设第一线的主力军。随着社会经济的不断发展，社会与企业对用人的要求越来越高，除了文化知识和专业技能之外，更是提出了职业态度方面的要求。许多企业在就业登记表和面试过程中直接提出了：“是否服从分配？”“是否愿意上晚班？”“必要时，是否愿意加班？”等问题，既有书面的，也有口头回答的。实际上，这就是考察就业者的职业态度（工作态度）的问题。因此，技工学校的德育教师、职业指导教师，实习教师等必须要与社会需求相适应，要根据技工学校学生的思想实际和职业态度形成规律，采取有力措施，培养学生的良好的职业态度。
技工学校的学生，从进学校开始，学校就要对他们进行职业教育，要让他们知道来学校是学什么的，将来做什么工作，自己的工作对社会有什么价值和意义，从而培养学生的职业观念、职业责任、职业态度，激发他们的职业热情。促使他们以积极的学习态度学知识、学技能，将来以积极的职业态度对待自己的工作，为社会做贡献。
首先要帮助学生树立正确认识职业及职业价值观。正确的职业价值观是职业态度的核心。技工学校的学生来源是没有升学的初、高中毕业生，有些初中毕业的水平都达不到，他们文化基础差、有些是很差；世界观、人生观、价值观模糊。不少的学生在选择用人单位时，第一是看工资多少？第二是看劳动强度；第三是看工作的环境……更有甚者是个别学生既想高工资、又想工作轻松、舒服（好玩）……这就是他们的职业价值观出现了问题。因此，要使学生树立正确的职业价值观就必须要引导学生抛弃拜金主义和利己主义的错误价值观。学校的德育教师、职业指导教师要向学生灌输正确的职业理想、职业道德，以及所学专业的职业价值和社会意义。要明确告诉学生：我们工作所获得的工资，那是生活所必需的，但工作、上班绝对不是仅仅为了钱，更是为了贡献社会。
其次，培养学生的职业态度要从培养学生的学习态度开始。技工学校的学生既要学文化，又要学技能。良好的学习态度能促使学生强烈求知欲，激发学生的学习兴趣和乐趣。只有当他们对学习、实习产生兴趣和乐趣时，他们上课才不会迟到、早退、打瞌睡、玩手机、逃课……要让学生明白：学习态度决定了我们的学业成绩，决定了职业技能。学习态度——学习行动——学习习惯——学业成绩（职业技能）；职业态度——职业行为——职业习惯——职业成败（人生命运）。今天的学习态度也许就是将来的职业态度；今天的学业成绩（职业技能）就是将来的职业成败（人生命运）。
第三、要培养学生学会服从。服从本身就是一种态度的表现。现在的技工学校的学生都是“90”后，个性强，无论是在家里还是在学校，常常以自我为中心，个别学生在家里父母拿他（她）都没有办法，只好送到学校来“托管”，这样的学生既没有团队观，更没有团队精神，很难适应企业和社会的需要，因此，培养学生学会服从，很有必要。教师要告诉学生，任何团体、单位、企业的行为是不会以任何人的个人意志为转移的。将来不管做什么工作，不管在哪个单位，都要服从组织、服从领导的分配和安排。学校可以从学生进校军训开始培养学生学会服从，服从教官、服从领导、服从老师的安排和分配。学会服从，拒绝借口，努力完成每一项学习、实习、劳动、工作任务。许多单位的领导都有一句口头禅“不问过程，只看结果”。这就是说，单位考察员工的业绩，那就是只看你的工作是否做好，不会听你的任何借口和解释。工作做好了、就是做好了；没做好就没有任何理由可讲。现在有些学生不管什么事情，只要没做好，就找别人的原因，找客观上的理由，从来不从自己主观上找原因，就是一次迟到，也可以找出几个理由为自己辩护。这种行为，到企业、单位那是绝对行不通的，任何企业、单位是不会听你解释的，只会按制度处罚，屡教不改者，开除。为此，我们的教师必须要求学生学会服从，在学校读书时要服从老师、班干部的安排和分配；将来就业了，到单位，服从师傅、领导的安排和分配，服从工作的需要，上级分配的任务，要想办法完成好。服从是良好的职业态度的具体体现。
第四、培养学生的劳动态度。职业态度、就本质而言就是劳动态度。今天学生的劳动态度就是他们将来职业态度的基础。有些学生的学习态度不端正，成绩差，劳动态度更差。就连搞教室、寝室的卫生任务都不能很好地完成，一看见黑板写了自己是值日生时，就满腹牢骚：“怎么又是我扫地啊？”到了下课时，就拿着扫把在课桌间的走廊上随便扫几下，桌子下面懒得动一下，垃圾就堆放在教室的后角……。这种劳动态度到哪个单位恐怕都是不受欢迎的。
学生在实习厂实习、在企业顶岗实习，就是对学生在就业前的职业态度的直接考验。上班时，服从领导、师傅的安排和分配，比师傅早到几分钟，给师傅倒一杯茶，白、晚班倒班，任务忙时与师傅一起加班，按时、按质、按量完成工作任务，主动打扫机床的卫生……这就是一个就业者的基本劳动态度，也就是职业态度。作为技工学校的德育教师、职业指导教师、实习教师、班主任老师……要时刻教育学生：劳动是光荣的，劳动是我们将来谋生的必需手段。职业态度（劳动态度）决定了职业能否成功：也许努工作力不一定会成功，但如果不努力工作就一定不会成功。世上没有做不好的事情，只有态度不好的人。做任何事情都要有一个好的态度。人的一生，大半辈子是在职业生涯中度过的，职业态度决定了今后生活能否幸福、决定了将来的一生。
（1）《全国中等职业技术学校通用教材》德育第三册。
（2）陈书凯编著的《服从—优秀员工的第一准则》
【关键词】：技工学校学生；学习态度；劳动态度；职业态度；培养。
【中图分类号】G640
职业态度就是就从业者对工作价值的认识，以及由此产生的情感和意向。简单地讲，职业态度就是个人对工作的观念和态度。美国西点军校有一句名言：“态度决定一切”，说的就是职业态度对职业活动的重要意义。一个人的职业态度就是决定此人职业成功的关键，从某种意义上来讲：职业态度比职业技能更为重要。
技工学校就是要培养与社会主义现代化建设要求相适应的技术工人。他们是社会主义现代化建设第一线的主力军。随着社会经济的不断发展，社会与企业对用人的要求越来越高，除了文化知识和专业技能之外，更是提出了职业态度方面的要求。许多企业在就业登记表和面试过程中直接提出了：“是否服从分配？”“是否愿意上晚班？”“必要时，是否愿意加班？”等问题，既有书面的，也有口头回答的。实际上，这就是考察就业者的职业态度（工作态度）的问题。因此，技工学校的德育教师、职业指导教师，实习教师等必须要与社会需求相适应，要根据技工学校学生的思想实际和职业态度形成规律，采取有力措施，培养学生的良好的职业态度。
技工学校的学生，从进学校开始，学校就要对他们进行职业教育，要让他们知道来学校是学什么的，将来做什么工作，自己的工作对社会有什么价值和意义，从而培养学生的职业观念、职业责任、职业态度，激发他们的职业热情。促使他们以积极的学习态度学知识、学技能，将来以积极的职业态度对待自己的工作，为社会做贡献。
首先要帮助学生树立正确认识职业及职业价值观。正确的职业价值观是职业态度的核心。技工学校的学生来源是没有升学的初、高中毕业生，有些初中毕业的水平都达不到，他们文化基础差、有些是很差；世界观、人生观、价值观模糊。不少的学生在选择用人单位时，第一是看工资多少？第二是看劳动强度；第三是看工作的环境……更有甚者是个别学生既想高工资、又想工作轻松、舒服（好玩）……这就是他们的职业价值观出现了问题。因此，要使学生树立正确的职业价值观就必须要引导学生抛弃拜金主义和利己主义的错误价值观。学校的德育教师、职业指导教师要向学生灌输正确的职业理想、职业道德，以及所学专业的职业价值和社会意义。要明确告诉学生：我们工作所获得的工资，那是生活所必需的，但工作、上班绝对不是仅仅为了钱，更是为了贡献社会。
其次，培养学生的职业态度要从培养学生的学习态度开始。技工学校的学生既要学文化，又要学技能。良好的学习态度能促使学生强烈求知欲，激发学生的学习兴趣和乐趣。只有当他们对学习、实习产生兴趣和乐趣时，他们上课才不会迟到、早退、打瞌睡、玩手机、逃课……要让学生明白：学习态度决定了我们的学业成绩，决定了职业技能。学习态度——学习行动——学习习惯——学业成绩（职业技能）；职业态度——职业行为——职业习惯——职业成败（人生命运）。今天的学习态度也许就是将来的职业态度；今天的学业成绩（职业技能）就是将来的职业成败（人生命运）。
第三、要培养学生学会服从。服从本身就是一种态度的表现。现在的技工学校的学生都是“90”后，个性强，无论是在家里还是在学校，常常以自我为中心，个别学生在家里父母拿他（她）都没有办法，只好送到学校来“托管”，这样的学生既没有团队观，更没有团队精神，很难适应企业和社会的需要，因此，培养学生学会服从，很有必要。教师要告诉学生，任何团体、单位、企业的行为是不会以任何人的个人意志为转移的。将来不管做什么工作，不管在哪个单位，都要服从组织、服从领导的分配和安排。学校可以从学生进校军训开始培养学生学会服从，服从教官、服从领导、服从老师的安排和分配。学会服从，拒绝借口，努力完成每一项学习、实习、劳动、工作任务。许多单位的领导都有一句口头禅“不问过程，只看结果”。这就是说，单位考察员工的业绩，那就是只看你的工作是否做好，不会听你的任何借口和解释。工作做好了、就是做好了；没做好就没有任何理由可讲。现在有些学生不管什么事情，只要没做好，就找别人的原因，找客观上的理由，从来不从自己主观上找原因，就是一次迟到，也可以找出几个理由为自己辩护。这种行为，到企业、单位那是绝对行不通的，任何企业、单位是不会听你解释的，只会按制度处罚，屡教不改者，开除。为此，我们的教师必须要求学生学会服从，在学校读书时要服从老师、班干部的安排和分配；将来就业了，到单位，服从师傅、领导的安排和分配，服从工作的需要，上级分配的任务，要想办法完成好。服从是良好的职业态度的具体体现。
第四、培养学生的劳动态度。职业态度、就本质而言就是劳动态度。今天学生的劳动态度就是他们将来职业态度的基础。有些学生的学习态度不端正，成绩差，劳动态度更差。就连搞教室、寝室的卫生任务都不能很好地完成，一看见黑板写了自己是值日生时，就满腹牢骚：“怎么又是我扫地啊？”到了下课时，就拿着扫把在课桌间的走廊上随便扫几下，桌子下面懒得动一下，垃圾就堆放在教室的后角……。这种劳动态度到哪个单位恐怕都是不受欢迎的。
学生在实习厂实习、在企业顶岗实习，就是对学生在就业前的职业态度的直接考验。上班时，服从领导、师傅的安排和分配，比师傅早到几分钟，给师傅倒一杯茶，白、晚班倒班，任务忙时与师傅一起加班，按时、按质、按量完成工作任务，主动打扫机床的卫生……这就是一个就业者的基本劳动态度，也就是职业态度。作为技工学校的德育教师、职业指导教师、实习教师、班主任老师……要时刻教育学生：劳动是光荣的，劳动是我们将来谋生的必需手段。职业态度（劳动态度）决定了职业能否成功：也许努工作力不一定会成功，但如果不努力工作就一定不会成功。世上没有做不好的事情，只有态度不好的人。做任何事情都要有一个好的态度。人的一生，大半辈子是在职业生涯中度过的，职业态度决定了今后生活能否幸福、决定了将来的一生。
（1）《全国中等职业技术学校通用教材》德育第三册。
（2）陈书凯编著的《服从—优秀员工的第一准则》