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【摘要】艺术嗓音医学是一门耳鼻喉医学和声乐学交叉的新型的嗓音边缘科学。走进艺术嗓音检测室，其中最重要的一项就是歌手的声部鉴定。声乐声部鉴定在声乐学习中，起着非常重要的作用，它为歌唱者和声乐老师提供可靠的嗓音训练的依据和方向，让声乐学习少走弯路。
【关键词】声部鉴定 声带 会厌 匹配
【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0240-01
1.声部确定对美声歌唱正确发声的重要性及实例
美声歌唱发声教学或学习，因为发声器官看不见摸不着，绝大部分老师是用感觉来教学，即老师和学生都不太了解人体的解剖结构，靠的是一种想象，其实它是一门科学，每个人都可当作一件乐器来制造，他们既有相同之处也有不同的地方，即心理和生理条件都是不同的，作为一名演唱教学的老师，一定要了解学生的生理条件以及心理、感觉条件等，然后才能更好地去开发、培养、发展这些因素。从而达到有的放矢，因材施教，而不能靠主观意愿，违背科学的情况下进行训练。
在常规的声乐教学中，老师们在声部判断上，往往只依靠自己的听觉和经验，大概都是从以下三点来判断：（1）音色，（2）音域，（3）换声点。其实这种主观臆断是远远不够的，因为很多学生在学习声乐前，都有自己的喜好，喜欢模仿某个歌星或世界知名歌唱家，长此以往，展现在现在声乐老师面前的声音状态，往往并不是符合学生生理结构的歌唱状态，这样就很容易判断错学生的真实声部，从而走进一种误区，甚至断送了学生的艺术青春。
教师和学生能认识到自己的误区，及时纠正，同样能取得显著成绩。笔者有一同事，原来唱男高音，从音色上听是男高音的音色，但高音一直很吃力，到降A2常音不准，根本站不住，更没泛音，他自己也很喜欢男高音这个声部，都觉得还年轻功夫不到，以后多加强练习高音能上去的，可十多年了，他还老是这样，很苦恼，于是笔者带他到中央音乐学院嗓音中心一检测，检查结果，除了会厌是男高音条件，其他都符合抒情男中音条件，于是又找了中央音乐学院知名的声乐教授给他重新训练，调整状态，结果进步很快，现成了较优秀的男中音，自己演唱和教学起来都比较得心应手。大家熟知的著名男中音歌唱家廖昌永，在大学本科时唱了很多年男高音，如不是改得及时，也不可能有现在的成就！20世纪70年代就挺有名的歌唱家邓韵，开始是以花腔女高音的身份活跃在舞台上，音域宽广，富有感染力，正是在她事业鼎盛时期，每次演出完，嗓子老觉疲劳，结果去中央音乐学院嗓音中心一检查，患双侧声带小结，从而丧失了歌唱能力，很长时间不能上舞台，准备改行，后经过科学的分析和检测，发现嗓音器官更多符合女中音，于是中央音乐学院著名女高音歌唱家郭淑珍教授，就把她按女中音训练，结果很成功，她现已是美国大都会长期签约的著名女中音歌唱家。声乐声部鉴定中这样的例子不胜枚举。
2.声部鉴定中人声乐器各种不匹配的情况
笔者在中央音乐学院嗓音中心学习时，接触最多的就是歌手声部的检测，歌手声部特别典型的，也就是发声器官都符合他这个声部的很少，绝大多数都是属于不匹配的，大概有以下情况：（1）话声音高与声部不符，（2）声带大小与声部不符，（3）会厌形状与声部不符，（4）喉头位置与声部不符，（5）小声带，大腔体，（6）大声带，小腔体，（7）三个腔体之间的不匹配。
这种情况太多了，对以上情况，做过大量调查发现，话声音高与声部的符合率比较高，其次之外是声道的符合率挺高，声带的符合率还不如声道，我国艺术嗓音前辈冯宝富教授研究发现，当声道与声带不匹配情况时，应以声道为划分声部的依据，这个观点和以往是不一样的，是歌手声道情况对它的声部的影响及音色的影响，要大于他的声带，这是跟我们以往的观点，就是看声带，是不完全准确的，在实际测试中，也却是话声音高符合率很高，然后是声道符合率，就是声部根据声道来进行划分准确率相对好，而声带符合率并不高于声道。那么会厌软骨的形状与声部不符的情况也非常的多，那么假如两个人一个声带大，一个会厌软骨大，相对训练起来，声带大的更容易解决高音问题，因为声带的弹性张力，我们可以靠意识，靠腔体打开以及咽壁力量的带，然后声带张力加大，会厌形状怎么改是有难度的，因为能使会厌立起来这个肌肉，和舌根配合把它带动起来，但这个会厌让它往里收，又让它立起来，是有一定难度的，就是说大声带不如小声带好训练的原因是它的可控性，让音色能出来，声带它的弹性张力可以训练，现实中许多大声带唱高音的比比皆是，但是大会厌唱高音这个训练难度挺大。但如果歌者懂得咽音练声法，这个问题也挺好解决的。
对极端不匹配类型的建议：
小声带大腔体，要适应声带条件不宜唱的过撑，过大，以免声带挡气不足，声带闭合不良，出现声带代偿性增生反应。
大声带，小腔体：要适应声带条件尽量放松喉腔，避免喉腔过于紧缩，挤压声带，造成声带边缘损伤、突起。
对于极端不匹配的现象如何训练，我国著名的声乐沈湘教授说了两个字：“凑合”。中央音乐学院韩丽艳教授，告诉了笔者一个声带小，腔体大的例子，说1998年中央音乐学院声歌系，招了一位哈尔滨的女高音考生，老师们听后，一致认为这是历年来难得招到的声音条件很棒的学生，声音洪亮有力，但韩大夫给她进行嗓音检查发现，她是小会厌、小声带，腔体比较大，属于发育不太成熟一类，果然她入学后不久，嗓子老出问题，老哑、疲劳，老师们都觉得束手无策，中间换了挺多老师，最后换到黑海涛教授那里，黑老师到韩大夫那一查声带录像，发现她声带很小，于是就知道怎么去教她了，让她收着一点唱，别唱那么满，她的问题才逐步解决……她就是属于生理条件不好，声带与腔体极其不匹配，唱的太重了，当时考试唱的太大，老师们听得是声音效果，殊不知，这样长此下去，声带健康就会受到很大影响。主要是她走极端了，她是没有照顾到她声带小，带给她的负担，会造成声带负荷太大，耐受力差，还会导致声带档气不足。
那么大聲带、小腔体又如何来解决？在一次全国艺术医学会议上，中央音乐学院著名低男中音歌唱家赵登营教授举了一个例子，说：“大声带、小腔体情况，就像一米九个子的人睡在一米八的床上，怎么办？那就应该打造一张两米的床，也就是应该打造一个宽大、相对放松的腔体”。也就是说要适应声带的条件，尽量放松你的喉腔，避免喉腔来挤压声带，那样子就没办法唱出有质量的高音来，当你挤声带去发声，必然会造成声带毛糙，甚至出血，那么就要解决喉头的放松，喉腔要解放了来打开，这个非常关键。
所以，歌手如果嗓音条件不好、生理结构不匹配，并有各种声带闭合的问题，我们都可以通过一定的方法来调整，学习声乐发声的最终目的，就是要把我们最好的声音开发出来，不是仅仅把最高音唱出来，是唱出有质量的声音就是你发的每一个音都要在一个科学发声的状态里面，如果不考虑质量，对于这样的教学是不负责任的，就是要保质保量的做到每个声音都要唱在气流上，喉肌不参与，而不是用嗓子、用本钱在唱，而是用科学的发声方法在唱。
总结以上，作为一名声乐学习者或声乐老师，在学习声乐或训练之前，最好到嗓音中心，进行一个检测，以了解自身的嗓音结构、声部类型，以确立学习声乐的方向和目标。这样会避免少走弯路，为声乐的学习或教学铺平一条阳光大道。
【关键词】声部鉴定 声带 会厌 匹配
【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0240-01
1.声部确定对美声歌唱正确发声的重要性及实例
美声歌唱发声教学或学习，因为发声器官看不见摸不着，绝大部分老师是用感觉来教学，即老师和学生都不太了解人体的解剖结构，靠的是一种想象，其实它是一门科学，每个人都可当作一件乐器来制造，他们既有相同之处也有不同的地方，即心理和生理条件都是不同的，作为一名演唱教学的老师，一定要了解学生的生理条件以及心理、感觉条件等，然后才能更好地去开发、培养、发展这些因素。从而达到有的放矢，因材施教，而不能靠主观意愿，违背科学的情况下进行训练。
在常规的声乐教学中，老师们在声部判断上，往往只依靠自己的听觉和经验，大概都是从以下三点来判断：（1）音色，（2）音域，（3）换声点。其实这种主观臆断是远远不够的，因为很多学生在学习声乐前，都有自己的喜好，喜欢模仿某个歌星或世界知名歌唱家，长此以往，展现在现在声乐老师面前的声音状态，往往并不是符合学生生理结构的歌唱状态，这样就很容易判断错学生的真实声部，从而走进一种误区，甚至断送了学生的艺术青春。
教师和学生能认识到自己的误区，及时纠正，同样能取得显著成绩。笔者有一同事，原来唱男高音，从音色上听是男高音的音色，但高音一直很吃力，到降A2常音不准，根本站不住，更没泛音，他自己也很喜欢男高音这个声部，都觉得还年轻功夫不到，以后多加强练习高音能上去的，可十多年了，他还老是这样，很苦恼，于是笔者带他到中央音乐学院嗓音中心一检测，检查结果，除了会厌是男高音条件，其他都符合抒情男中音条件，于是又找了中央音乐学院知名的声乐教授给他重新训练，调整状态，结果进步很快，现成了较优秀的男中音，自己演唱和教学起来都比较得心应手。大家熟知的著名男中音歌唱家廖昌永，在大学本科时唱了很多年男高音，如不是改得及时，也不可能有现在的成就！20世纪70年代就挺有名的歌唱家邓韵，开始是以花腔女高音的身份活跃在舞台上，音域宽广，富有感染力，正是在她事业鼎盛时期，每次演出完，嗓子老觉疲劳，结果去中央音乐学院嗓音中心一检查，患双侧声带小结，从而丧失了歌唱能力，很长时间不能上舞台，准备改行，后经过科学的分析和检测，发现嗓音器官更多符合女中音，于是中央音乐学院著名女高音歌唱家郭淑珍教授，就把她按女中音训练，结果很成功，她现已是美国大都会长期签约的著名女中音歌唱家。声乐声部鉴定中这样的例子不胜枚举。
2.声部鉴定中人声乐器各种不匹配的情况
笔者在中央音乐学院嗓音中心学习时，接触最多的就是歌手声部的检测，歌手声部特别典型的，也就是发声器官都符合他这个声部的很少，绝大多数都是属于不匹配的，大概有以下情况：（1）话声音高与声部不符，（2）声带大小与声部不符，（3）会厌形状与声部不符，（4）喉头位置与声部不符，（5）小声带，大腔体，（6）大声带，小腔体，（7）三个腔体之间的不匹配。
这种情况太多了，对以上情况，做过大量调查发现，话声音高与声部的符合率比较高，其次之外是声道的符合率挺高，声带的符合率还不如声道，我国艺术嗓音前辈冯宝富教授研究发现，当声道与声带不匹配情况时，应以声道为划分声部的依据，这个观点和以往是不一样的，是歌手声道情况对它的声部的影响及音色的影响，要大于他的声带，这是跟我们以往的观点，就是看声带，是不完全准确的，在实际测试中，也却是话声音高符合率很高，然后是声道符合率，就是声部根据声道来进行划分准确率相对好，而声带符合率并不高于声道。那么会厌软骨的形状与声部不符的情况也非常的多，那么假如两个人一个声带大，一个会厌软骨大，相对训练起来，声带大的更容易解决高音问题，因为声带的弹性张力，我们可以靠意识，靠腔体打开以及咽壁力量的带，然后声带张力加大，会厌形状怎么改是有难度的，因为能使会厌立起来这个肌肉，和舌根配合把它带动起来，但这个会厌让它往里收，又让它立起来，是有一定难度的，就是说大声带不如小声带好训练的原因是它的可控性，让音色能出来，声带它的弹性张力可以训练，现实中许多大声带唱高音的比比皆是，但是大会厌唱高音这个训练难度挺大。但如果歌者懂得咽音练声法，这个问题也挺好解决的。
对极端不匹配类型的建议：
小声带大腔体，要适应声带条件不宜唱的过撑，过大，以免声带挡气不足，声带闭合不良，出现声带代偿性增生反应。
大声带，小腔体：要适应声带条件尽量放松喉腔，避免喉腔过于紧缩，挤压声带，造成声带边缘损伤、突起。
对于极端不匹配的现象如何训练，我国著名的声乐沈湘教授说了两个字：“凑合”。中央音乐学院韩丽艳教授，告诉了笔者一个声带小，腔体大的例子，说1998年中央音乐学院声歌系，招了一位哈尔滨的女高音考生，老师们听后，一致认为这是历年来难得招到的声音条件很棒的学生，声音洪亮有力，但韩大夫给她进行嗓音检查发现，她是小会厌、小声带，腔体比较大，属于发育不太成熟一类，果然她入学后不久，嗓子老出问题，老哑、疲劳，老师们都觉得束手无策，中间换了挺多老师，最后换到黑海涛教授那里，黑老师到韩大夫那一查声带录像，发现她声带很小，于是就知道怎么去教她了，让她收着一点唱，别唱那么满，她的问题才逐步解决……她就是属于生理条件不好，声带与腔体极其不匹配，唱的太重了，当时考试唱的太大，老师们听得是声音效果，殊不知，这样长此下去，声带健康就会受到很大影响。主要是她走极端了，她是没有照顾到她声带小，带给她的负担，会造成声带负荷太大，耐受力差，还会导致声带档气不足。
那么大聲带、小腔体又如何来解决？在一次全国艺术医学会议上，中央音乐学院著名低男中音歌唱家赵登营教授举了一个例子，说：“大声带、小腔体情况，就像一米九个子的人睡在一米八的床上，怎么办？那就应该打造一张两米的床，也就是应该打造一个宽大、相对放松的腔体”。也就是说要适应声带的条件，尽量放松你的喉腔，避免喉腔来挤压声带，那样子就没办法唱出有质量的高音来，当你挤声带去发声，必然会造成声带毛糙，甚至出血，那么就要解决喉头的放松，喉腔要解放了来打开，这个非常关键。
所以，歌手如果嗓音条件不好、生理结构不匹配，并有各种声带闭合的问题，我们都可以通过一定的方法来调整，学习声乐发声的最终目的，就是要把我们最好的声音开发出来，不是仅仅把最高音唱出来，是唱出有质量的声音就是你发的每一个音都要在一个科学发声的状态里面，如果不考虑质量，对于这样的教学是不负责任的，就是要保质保量的做到每个声音都要唱在气流上，喉肌不参与，而不是用嗓子、用本钱在唱，而是用科学的发声方法在唱。
总结以上，作为一名声乐学习者或声乐老师，在学习声乐或训练之前，最好到嗓音中心，进行一个检测，以了解自身的嗓音结构、声部类型，以确立学习声乐的方向和目标。这样会避免少走弯路，为声乐的学习或教学铺平一条阳光大道。