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多元智能理论为职业指导课程开启了一扇创新的窗口,启发教师在教学态度、育人目标、师生关系、考核评价的发散思考。基于多元智能理论,职业指导课程教师应转变传统的教学理念,并积极采用"团队合作""多维切入""项目活动"等方式,创新实践,使学生在参与课堂自主体验中促进职业能力的发展。
多元智能理论视阈下的职业指导课创新
【摘 要】
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多元智能理论为职业指导课程开启了一扇创新的窗口,启发教师在教学态度、育人目标、师生关系、考核评价的发散思考。基于多元智能理论,职业指导课程教师应转变传统的教学理念
【机 构】
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浙江金融职业学院
【出 处】
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学校党建与思想教育
【发表日期】
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2015年02期
【基金项目】
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2012年教育部人文社会科学青年基金项目(12YJC880094)“技术知识论视域下的职业教育有效教学研究”;浙江金融职业学院2014教学改革立项重点课题(ZD201405)“基于‘职业能力导向’的学生职业生涯辅导教学模式创新与改革”阶段性研究成果
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