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比起数学，语文在知识的链接上没有数学紧密，训练序列不够清晰，但是语文教材文质兼美、知识丰富、情趣盎然，这又是其他学科所不能及的。然而更多时候，在学习和探索语文知识的过程中，教师过多地去追求教学的统一，把学生学习语文变成了教师单一的传授与讲解，学生失去了对文本的理解，如同吃了快餐，囫囵接受。于是，留下更多思索：如何让沉闷的语文课堂重新复苏，焕发其应有的本色？