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作为一名英语教师，我认为在英语教学中努力调动学生学习积极性，让学生愿意跟你学，喜欢上英语课，是教学的根本，也是我们最初和最终的目的。让学生保持对英语有浓厚和持久的兴趣，是保证他们好好学习的动力和源泉。而学生往往是初一还很有兴趣，初二开始有一部分学生掉队，到初三有的学生就一点也不学了。因此在教学中，我尝试了一些方式，努力激发学生学英语的兴趣，收效较好。
一、教师的情绪影响
课堂上教师永远保持良好的精神状态，有自己的人格魅力。态度亲切友好，语言幽默生动，绝不能因个人的任何不良情绪影响到学生一丝一毫。教师得精心备课，对教材滚瓜烂熟，同时能及时处理课堂上发生的任何意外，这种驾驭课堂的能力必须一级棒。
二、树立英语课堂的特色
1.坚持用英语上课，让学生听懂必要的课堂用语，能用简单的日常用语与人交谈。在讲授必要课程的同时，增加学生感兴趣的背景材料，把课程扩出去，把课讲活。
2.坚持每天上课都唱英语歌，这有利于营造学英语的气氛，激发学生学英语的兴趣，短的歌曲一两天，三五天；对于比较长的歌曲，可以每天教一句歌词，教三四遍新歌词后，再连起来唱，因为学得少，绝大多数学生都能学会，这样，学生的自信心就树立起来了，他们就愿意学英语。学生不仅愿学，还天天盼着上英语课，因为很多歌曲不仅琅琅上口，而且是英语歌中的经典，学会它们，让学生有一个没有白学英语的感觉，同时因为会唱英语歌，学生还很自豪。
3.坚持叫学生的英文名字，让学生觉得自己与众不同。
三、 每天复习内容形式多变
没电脑或多媒体的学校可充分利用小黑板。内容有时是语音题，四选一或三选一，三五个题一组，能让学生及时掌握所学单词的语音语调；有时是单词短语汉译英，根据学生本身的基础水平，也根据题目的难易程度，挑不同的学生回答，有一定的挑战性，学生的积极性比较高；有时是翻译句子，有时是书上的句子，有时是变异变通的句子，这种方式可以很好地巩固所学知识。大多时候是选择题，通过简单的ABCD选择，让学生明白许多的做题误区，更扎实地掌握所学知识。同时还可以给学生累计分值，到学期末予以表扬和鼓励。
四、一题多解，由点及面，涉及面广，让学生对题目深度理解
1.比如在讲到名词单复数时，以o结尾后加es的只有三个单词，即hero，tomato，potato，连成一句话就是英雄吃土豆和西红柿；
2.而我们说side 这个单词时，有两种情况。一是路有两边，side为复数sides时，应用both；side为单数时，可用each和either；
3.讲到范围中介词的用法时，in应用于范围内，如Yancheng is in Jiangsu.盐城在江苏省内。Jiangsu is in the east of China.江苏在中国的东部；而on应用于“与…接壤，相接”，如Korea is on the northeast of China.朝鲜在中国的东北方向；介词to应用于“与…相隔”，如Japan is to the east of China.日本在中国的东方；介词by是“濒邻…”，如Los Angeles is by the Pacific Ocean.洛杉矶西临太平洋。
4.讲到形容词/副词的最高级可以用它的比较级表示，必须让学生分清是在同一范围内还是不在一个范围内，例如：Changjiang is longer than any other river in China.长江是中国最长的河流。但是 Changjiang is longer than any river in Europe.长江比欧洲任何一条河流都长。
五、固定短语/句型天天练
把一些短语/句型编辑起来，隔三至五天就复习一次，复习的同时辅以典型的句子，这样有利于提高学生的翻译能力。这样的联系有特意而为之的，也有根据当时情况现编的。例如，昨天下了一场大雨，我们就可以练习“阻止某人/某物做某事”的句型，它共有三个句型keep /prevent /stop sb./sth1.from doing sth2.A heavy rain kept /prevented/stopped us from playing basketball with Class One.昨天一场大雨阻止了我们班和一班的篮球比赛。
口头翻译用时少，见效快。叫学生起来回答问题也要灵活多样，可以一排，一列按顺序，也可以杂七杂八，遍地开花，让每个学生都激动、兴奋、注意力集中。
六、及时总结归纳
及时总结归纳，知识脉络清晰，有利于学生整体把握知识，也有利于学生综合应用英语能力的提高。例如，学习宾语从句，它只有三大类型，即主句后连接陈述句，主句后连接一般疑问句，主句后连接特殊疑问句；每一项里再按主句的时态分为两类，一般现在时的，一般过去时的，这样共六项。除了每一项中须注意连接词和从句中的陈述语序外，还应该提醒学生特别注意中考题中对宾语从句考核的要求和形式。哪些是智力陷阱，哪些是悬崖峭壁。例如第一类是最简单的，因为连接词that可有可无，主句是一般现在时时，句子照抄。问题是考试一般考主句是过去时，从句跟着变相应的时态，但客观真理除外，例如：The teacher said yesterday that the earth goes around the sun.这就是重点和难点。
一、教师的情绪影响
课堂上教师永远保持良好的精神状态，有自己的人格魅力。态度亲切友好，语言幽默生动，绝不能因个人的任何不良情绪影响到学生一丝一毫。教师得精心备课，对教材滚瓜烂熟，同时能及时处理课堂上发生的任何意外，这种驾驭课堂的能力必须一级棒。
二、树立英语课堂的特色
1.坚持用英语上课，让学生听懂必要的课堂用语，能用简单的日常用语与人交谈。在讲授必要课程的同时，增加学生感兴趣的背景材料，把课程扩出去，把课讲活。
2.坚持每天上课都唱英语歌，这有利于营造学英语的气氛，激发学生学英语的兴趣，短的歌曲一两天，三五天；对于比较长的歌曲，可以每天教一句歌词，教三四遍新歌词后，再连起来唱，因为学得少，绝大多数学生都能学会，这样，学生的自信心就树立起来了，他们就愿意学英语。学生不仅愿学，还天天盼着上英语课，因为很多歌曲不仅琅琅上口，而且是英语歌中的经典，学会它们，让学生有一个没有白学英语的感觉，同时因为会唱英语歌，学生还很自豪。
3.坚持叫学生的英文名字，让学生觉得自己与众不同。
三、 每天复习内容形式多变
没电脑或多媒体的学校可充分利用小黑板。内容有时是语音题，四选一或三选一，三五个题一组，能让学生及时掌握所学单词的语音语调；有时是单词短语汉译英，根据学生本身的基础水平，也根据题目的难易程度，挑不同的学生回答，有一定的挑战性，学生的积极性比较高；有时是翻译句子，有时是书上的句子，有时是变异变通的句子，这种方式可以很好地巩固所学知识。大多时候是选择题，通过简单的ABCD选择，让学生明白许多的做题误区，更扎实地掌握所学知识。同时还可以给学生累计分值，到学期末予以表扬和鼓励。
四、一题多解，由点及面，涉及面广，让学生对题目深度理解
1.比如在讲到名词单复数时，以o结尾后加es的只有三个单词，即hero，tomato，potato，连成一句话就是英雄吃土豆和西红柿；
2.而我们说side 这个单词时，有两种情况。一是路有两边，side为复数sides时，应用both；side为单数时，可用each和either；
3.讲到范围中介词的用法时，in应用于范围内，如Yancheng is in Jiangsu.盐城在江苏省内。Jiangsu is in the east of China.江苏在中国的东部；而on应用于“与…接壤，相接”，如Korea is on the northeast of China.朝鲜在中国的东北方向；介词to应用于“与…相隔”，如Japan is to the east of China.日本在中国的东方；介词by是“濒邻…”，如Los Angeles is by the Pacific Ocean.洛杉矶西临太平洋。
4.讲到形容词/副词的最高级可以用它的比较级表示，必须让学生分清是在同一范围内还是不在一个范围内，例如：Changjiang is longer than any other river in China.长江是中国最长的河流。但是 Changjiang is longer than any river in Europe.长江比欧洲任何一条河流都长。
五、固定短语/句型天天练
把一些短语/句型编辑起来，隔三至五天就复习一次，复习的同时辅以典型的句子，这样有利于提高学生的翻译能力。这样的联系有特意而为之的，也有根据当时情况现编的。例如，昨天下了一场大雨，我们就可以练习“阻止某人/某物做某事”的句型，它共有三个句型keep /prevent /stop sb./sth1.from doing sth2.A heavy rain kept /prevented/stopped us from playing basketball with Class One.昨天一场大雨阻止了我们班和一班的篮球比赛。
口头翻译用时少，见效快。叫学生起来回答问题也要灵活多样，可以一排，一列按顺序，也可以杂七杂八，遍地开花，让每个学生都激动、兴奋、注意力集中。
六、及时总结归纳
及时总结归纳，知识脉络清晰，有利于学生整体把握知识，也有利于学生综合应用英语能力的提高。例如，学习宾语从句，它只有三大类型，即主句后连接陈述句，主句后连接一般疑问句，主句后连接特殊疑问句；每一项里再按主句的时态分为两类，一般现在时的，一般过去时的，这样共六项。除了每一项中须注意连接词和从句中的陈述语序外，还应该提醒学生特别注意中考题中对宾语从句考核的要求和形式。哪些是智力陷阱，哪些是悬崖峭壁。例如第一类是最简单的，因为连接词that可有可无，主句是一般现在时时，句子照抄。问题是考试一般考主句是过去时，从句跟着变相应的时态，但客观真理除外，例如：The teacher said yesterday that the earth goes around the sun.这就是重点和难点。