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摘要：随着人们物质生活水平的提高，群众文化艺术的需求也更加多样化和多元化，群众舞蹈与民众的生活息息相关，且来源于实际生活，并通过改编后形成了特有的艺术形式。为了更好的丰富民众业余文化生活，需要针对群众文化舞蹈进行科学有效培训，满足大众文化精神需求，提高群众文化工作的效率质量。
关键词：群众文化;舞蹈培训;工作思考
群众舞蹈不仅能够丰富人们的业余文化生活，同时兼具锻炼身体、愉悦身心的功效，适合不同的年龄层次，而且群众舞蹈灵感来源于现实生活，与民众的精神需求有着紧密联系，为更好的促进群众文化艺术的蓬勃发展，相关部门应在舞蹈培训上花更大力气进行深入探讨，研究融入新鲜元素并坚持以人为本的培训理念，倡导将地方文化特色融入其中，更好的满足群众文化生活，激发群众舞蹈的活力。
一、群众文化舞蹈培训工作的特征性分析
（一）群众文化对民众的重要性
我国近些年在经济领域中取得了重大发展，人们生活水平的提高也带动了精神文明建设的发展，各个地区相继以文化馆、社区为基层基础进行精神文化建设，主要以公益服务性为主，向广大民众提供相关服务，同时群众文化艺术的发展也是本民族文化传承的重要形式之一，对于强化民众身体、提高审美能力、促进身心健康等方面都具有重要意义。
（二）群众舞蹈培训的要点
群众舞蹈起源于民众自身，同时吸纳多个年龄受众群体，因此舞蹈动作和肢体语言要求并不高，更加注重参与性，符合大部分年龄层次跨度的人群融入。虽然群众舞蹈缺乏专业舞蹈的动作，但是也并不意味着群众舞蹈毫无章法，而是将舞蹈难度降低，注重吸纳受众群体，彰显艺术的大众性和公平性，所以在群众舞蹈培训工作开展过程中，也要注重舞蹈自身的艺术审美及生命力。当前社会人们工作压力大，所以群众舞蹈培训要注重情绪的释放和对情感的宣泄，让群众在享受艺术的时候也能感受生活之美。群众舞蹈培训创作过程要注重贴合群众的生活，实际将生活中的点滴小事融入到舞蹈动作当中，以更加形象灵活的方式让群众精神世界得以升华，通过肢体和表情的变化，表达对美好生活的向往[1]。
（三）基层舞蹈辅导的注意事项
首先，基层舞蹈的参与群体，大部分年龄偏大，以退休的老年人为主体，因此舞蹈服辅导应尊重主体的身体状况和自身条件，不能动作过于专业化，防止动作幅度过大对年纪稍大的人造成身体损伤。其次，辅导辅导的基本主体是群众，因此调动群众的参与热情，是促进群众舞蹈工作可持续发展的重要因素，相关工作人员应了解群众的内心诉求，变更多的征求群众意见，让教学方案更加人性化，有助于教学质量的提升。最后，任何的艺术形式都是在发展过程中逐渐演化的，因此群众舞蹈也不能固不自封，必须让艺术形式在基层群众中互相交流，以情感带动教学，在相互学习中增加借鉴的深度，以此激发群众舞蹈的基层活力。
二、做好群众文化舞蹈培训工作的思考
（一）注重自身的文化修养提升
要做好群众舞蹈培训工作，首先舞蹈培训老师要注重自身的艺术修养提升，这对于群众舞蹈培训具有至关重要的影响，同时也关乎群众文化艺术的可持续性发展。建议政府以及相关部门对群众舞蹈培训老师进行定期的岗位培训，加强老师的业务技能提升，同时也要组织舞蹈老师深入群众内部搜集舞蹈素材，为舞蹈创作和舞蹈编排不断积累更多的能量。除定期进行培训以外，还应充分利用当前互联网的信息传播优势，加强网络的线上自我学习，利用碎片化的时间，不断扩充自身的舞蹈知识储备，为下一步的舞蹈培训工作积累经验。
（二）结合当地文化特色进行舞蹈辅导
我国地源面积广阔，从东到西、从南到北，有着不同的风俗习惯及民族特色，因此各地的群众舞蹈老师也应深挖掘自身的地域特色和民族特色，在舞蹈编排上凸显自身的文化特征性，让群众感受到亲切感，在一定程度上也能提高舞蹈教学的质量，同时也对弘扬地方文化具有积极性作用。结合当地文化特色进行舞蹈辅导，并不是简单的将一些动作进行罗列堆砌，而是需要深入了解当地的文化特色，并抓住舞蹈动作精髓，将动作眼神等舞蹈要素进行融会贯通，这对群众舞蹈老师有了更加明确的要求。同时也鼓励舞蹈老师将当前流行的元素与地方文化特色进行融合，二度融入到舞蹈创作当中，促进当地文化的发展，在融合中让不同文化相互借鉴，以此激发地方文化特色的现代活力[2]。
（三）加强舞蹈辅导的情感传递
舞蹈最早起源于人们对于身边事物的情感表达，同时也带有自身对于美好生活的向往，因此群众舞蹈的辅导工作应注重情感的交流，辅导老师与群众舞蹈演员应该加强彼此联系、拉近距离，注重交流与沟通，只有思想的碰撞才能更加深入了解群众的所思所想以及文化诉求，在良好的工沟通关系下可以更好的激发群众的参与热情，同时也能为舞蹈创作提供更多灵感。舞蹈的情感传递，不仅是老师与学员之间的情感信息交流，同时也要鼓励不同社区、不同地区的舞蹈文化交流，建议地方政府更多的为群众舞蹈創造交流平台，让不同社区、不同地区的舞蹈团体组织交流比赛和学习，丰富百姓的日常文化生活，在相互交流中提高自身的舞蹈技巧[3]。
（四）注重采纳群众的反馈意见
群众舞蹈活动是丰富群众的业余文化生活的重要举措，要注重倾听不同年龄层次不同文化水评的群众意见，秉承“以人为本”的辅导理念，鼓励群众积极提出对于群众舞蹈编排、组织、创作等多个方面的意见和建议，强调协调和沟通的时效性，并创立相应品牌促进区域性的文化繁荣与发展。
结语：
综上所述，我国正处于社会深化改革的重要阶段，群众文化建设是国家发展的必然环节，需要与经济建设齐头并进，群众舞蹈不仅能愉悦身心，同时也能提高群众的生活质量，对于促进社会和谐发展、丰富群众生活具有重要的意义。相关工作人员应认真总结当前群众的艺术诉求，不断提升自身的文化修养，并结合地方文化特色进行舞蹈辅导，加强群众舞蹈的情感传递，提高群众舞蹈的水平，促进群众艺术文化的繁荣发展。
参考文献
[1]维尼拉·麦麦提依明.如何在群众文化艺术培训中做好舞蹈教学工作[J].文艺生活·中旬刊，2020（3）：216.
[2]毕颖.新时期加强文化馆舞蹈培训的方法探究[J].中国民族博览，2020（18）：133-134.
[3]杨静.浅析如何做好群众文化舞蹈培训工作[J].赤子，2020（5）：73.
作者简介：姓名：吴章雪/梁黎露，出生年月：1986年12月/1988年6月，性别：女，民族：汉，籍贯：重庆开州/四川泸州市，学历：本科，职称：中级，研究方向：群众文化工作基层舞蹈辅导/群文辅导·舞蹈教育创编。
关键词：群众文化;舞蹈培训;工作思考
群众舞蹈不仅能够丰富人们的业余文化生活，同时兼具锻炼身体、愉悦身心的功效，适合不同的年龄层次，而且群众舞蹈灵感来源于现实生活，与民众的精神需求有着紧密联系，为更好的促进群众文化艺术的蓬勃发展，相关部门应在舞蹈培训上花更大力气进行深入探讨，研究融入新鲜元素并坚持以人为本的培训理念，倡导将地方文化特色融入其中，更好的满足群众文化生活，激发群众舞蹈的活力。
一、群众文化舞蹈培训工作的特征性分析
（一）群众文化对民众的重要性
我国近些年在经济领域中取得了重大发展，人们生活水平的提高也带动了精神文明建设的发展，各个地区相继以文化馆、社区为基层基础进行精神文化建设，主要以公益服务性为主，向广大民众提供相关服务，同时群众文化艺术的发展也是本民族文化传承的重要形式之一，对于强化民众身体、提高审美能力、促进身心健康等方面都具有重要意义。
（二）群众舞蹈培训的要点
群众舞蹈起源于民众自身，同时吸纳多个年龄受众群体，因此舞蹈动作和肢体语言要求并不高，更加注重参与性，符合大部分年龄层次跨度的人群融入。虽然群众舞蹈缺乏专业舞蹈的动作，但是也并不意味着群众舞蹈毫无章法，而是将舞蹈难度降低，注重吸纳受众群体，彰显艺术的大众性和公平性，所以在群众舞蹈培训工作开展过程中，也要注重舞蹈自身的艺术审美及生命力。当前社会人们工作压力大，所以群众舞蹈培训要注重情绪的释放和对情感的宣泄，让群众在享受艺术的时候也能感受生活之美。群众舞蹈培训创作过程要注重贴合群众的生活，实际将生活中的点滴小事融入到舞蹈动作当中，以更加形象灵活的方式让群众精神世界得以升华，通过肢体和表情的变化，表达对美好生活的向往[1]。
（三）基层舞蹈辅导的注意事项
首先，基层舞蹈的参与群体，大部分年龄偏大，以退休的老年人为主体，因此舞蹈服辅导应尊重主体的身体状况和自身条件，不能动作过于专业化，防止动作幅度过大对年纪稍大的人造成身体损伤。其次，辅导辅导的基本主体是群众，因此调动群众的参与热情，是促进群众舞蹈工作可持续发展的重要因素，相关工作人员应了解群众的内心诉求，变更多的征求群众意见，让教学方案更加人性化，有助于教学质量的提升。最后，任何的艺术形式都是在发展过程中逐渐演化的，因此群众舞蹈也不能固不自封，必须让艺术形式在基层群众中互相交流，以情感带动教学，在相互学习中增加借鉴的深度，以此激发群众舞蹈的基层活力。
二、做好群众文化舞蹈培训工作的思考
（一）注重自身的文化修养提升
要做好群众舞蹈培训工作，首先舞蹈培训老师要注重自身的艺术修养提升，这对于群众舞蹈培训具有至关重要的影响，同时也关乎群众文化艺术的可持续性发展。建议政府以及相关部门对群众舞蹈培训老师进行定期的岗位培训，加强老师的业务技能提升，同时也要组织舞蹈老师深入群众内部搜集舞蹈素材，为舞蹈创作和舞蹈编排不断积累更多的能量。除定期进行培训以外，还应充分利用当前互联网的信息传播优势，加强网络的线上自我学习，利用碎片化的时间，不断扩充自身的舞蹈知识储备，为下一步的舞蹈培训工作积累经验。
（二）结合当地文化特色进行舞蹈辅导
我国地源面积广阔，从东到西、从南到北，有着不同的风俗习惯及民族特色，因此各地的群众舞蹈老师也应深挖掘自身的地域特色和民族特色，在舞蹈编排上凸显自身的文化特征性，让群众感受到亲切感，在一定程度上也能提高舞蹈教学的质量，同时也对弘扬地方文化具有积极性作用。结合当地文化特色进行舞蹈辅导，并不是简单的将一些动作进行罗列堆砌，而是需要深入了解当地的文化特色，并抓住舞蹈动作精髓，将动作眼神等舞蹈要素进行融会贯通，这对群众舞蹈老师有了更加明确的要求。同时也鼓励舞蹈老师将当前流行的元素与地方文化特色进行融合，二度融入到舞蹈创作当中，促进当地文化的发展，在融合中让不同文化相互借鉴，以此激发地方文化特色的现代活力[2]。
（三）加强舞蹈辅导的情感传递
舞蹈最早起源于人们对于身边事物的情感表达，同时也带有自身对于美好生活的向往，因此群众舞蹈的辅导工作应注重情感的交流，辅导老师与群众舞蹈演员应该加强彼此联系、拉近距离，注重交流与沟通，只有思想的碰撞才能更加深入了解群众的所思所想以及文化诉求，在良好的工沟通关系下可以更好的激发群众的参与热情，同时也能为舞蹈创作提供更多灵感。舞蹈的情感传递，不仅是老师与学员之间的情感信息交流，同时也要鼓励不同社区、不同地区的舞蹈文化交流，建议地方政府更多的为群众舞蹈創造交流平台，让不同社区、不同地区的舞蹈团体组织交流比赛和学习，丰富百姓的日常文化生活，在相互交流中提高自身的舞蹈技巧[3]。
（四）注重采纳群众的反馈意见
群众舞蹈活动是丰富群众的业余文化生活的重要举措，要注重倾听不同年龄层次不同文化水评的群众意见，秉承“以人为本”的辅导理念，鼓励群众积极提出对于群众舞蹈编排、组织、创作等多个方面的意见和建议，强调协调和沟通的时效性，并创立相应品牌促进区域性的文化繁荣与发展。
结语：
综上所述，我国正处于社会深化改革的重要阶段，群众文化建设是国家发展的必然环节，需要与经济建设齐头并进，群众舞蹈不仅能愉悦身心，同时也能提高群众的生活质量，对于促进社会和谐发展、丰富群众生活具有重要的意义。相关工作人员应认真总结当前群众的艺术诉求，不断提升自身的文化修养，并结合地方文化特色进行舞蹈辅导，加强群众舞蹈的情感传递，提高群众舞蹈的水平，促进群众艺术文化的繁荣发展。
参考文献
[1]维尼拉·麦麦提依明.如何在群众文化艺术培训中做好舞蹈教学工作[J].文艺生活·中旬刊，2020（3）：216.
[2]毕颖.新时期加强文化馆舞蹈培训的方法探究[J].中国民族博览，2020（18）：133-134.
[3]杨静.浅析如何做好群众文化舞蹈培训工作[J].赤子，2020（5）：73.
作者简介：姓名：吴章雪/梁黎露，出生年月：1986年12月/1988年6月，性别：女，民族：汉，籍贯：重庆开州/四川泸州市，学历：本科，职称：中级，研究方向：群众文化工作基层舞蹈辅导/群文辅导·舞蹈教育创编。