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摘要：体育教学方法多种多样，小组合作学习是新课程理念下的重要学习方式。在体育教学中，教师的教学不再局限于教师的主动教学和学生的被动学习。更重要的是，教师应该充分发挥学生的主导地位，激发学生的学习兴趣。提高了课堂效率，提高了学生的积极性。因此，在体育教学中采用小组合作学习的教学方法，将会提高教学效果。
关键词：合作学习;初中体育;教学;应用
一、小组合作学习提高课堂教学有效性
（一）激发学习兴趣，发挥学生主体地位
兴趣是学习中最好的老师，人的主观能动性是人自身发展的决定性因素，小组合作学习可以激发学生对体育学习的兴趣，如米的开展位置、教学方式等，学生选择行动较好，把学生分成小组进行分类，小组合作学习之间没有显著差异，通过几个小组的学习，对学生进行评价，哪一组同学开始时姿势最实际，速度最快之后开始，通过小组竞赛，激发学生兴趣，让小组成员积极参与学习，互相讨论，使学生从被动学习转变为主动学习，从而达到教学目的。
（二）提供相互学习反馈，提高学习效率
应用于体育教学，合作学习小组每一个小组都是一个学习的主体，小组成员处于积极的状态，表达和倾听同伴的意见，发挥小组成员的长处，通过学习内容，和行为要领互相探讨，相互合作，相互协调，相辅相成，共同提高。正如在“实心球”教学中，学生在小组中，行动是对学生积极采取小组学习的很好的模仿，通过小组成员从实践中互相评价，互相纠正，取长补短，这样，学生不仅从老师那里获得知识，从学生那里获得知识，理论与实践相结合，为更多的学生提供参考意见，进一步巩固学习的知识，并得到帮助，纠正团队成员的错誤，提高能力，更全面的把握，从而提高学习效率，往往是教师的教导，学生无法达到的效果。
（三）建立团队意识，提高学生其他相关能力
在体育教学中运用小组合作学习，可以使学生形成相互合作、团结、竞争的意识。小组合作学习包括小组竞赛，小组竞赛需要小组成员的共同努力才能取得好的成绩。这样，学生就有机会互相学习，互相交流，这可以锻炼和加强他们的沟通能力，使他们有归属感。团队协作，学习氛围浓厚，团队充满活力和生机。通过这种教学方法，学生可以意识到他们在群体中的重要性，并与他人密切联系。如果他们不能很好地完成，就会影响整个团队，从而建立团队合作意识，提高学生的社会适应能力和其他能力。
（四）创建自主学习环境，培养学生创新意识
在体育教学中采用合作学习小组，使学生处于一个自由玩耍的环境中，思维变得非常活跃，容易形成一种创新的学习氛围，学生讨论自己的学习实践方法、内容，容易超出教材内容的范围，可以积极地鼓励学生，让学生正确地、虚拟地、内部地、小组与小组之间通过小组讨论等多种组织形式，让学生独立思考，在思考中发现问题，再创造。这样既能调动学生创新的积极性，又能使学生更深入地了解运动，提高学生的学习满意度，激发学生内在的创新欲望，从而形成良好的创新氛围，极大地培养学生的创造力。
二、合作学习在初中体育教学中的应用策略
（一）合理构建学习小组
兴趣是初中生学习的重要动机。只有当学生积极参与运动时，他们才会对运动感兴趣。在体育教学中，小组合作是激发学生对体育教学兴趣的有效途径之一，既能吸引学生的眼球，又能让学生在体育课中积累实践经验。在当前的体育课堂教学中，虽然许多体育教师采用合作教学模式进行课堂教学，但他们只允许学生自由分组学习。这样，就会有很多学生根据自己的想法来组合小组，一般都是好学生。这种群体合作是没有意义的。只是让学生一起玩，不能有效地提高学生的学习效率。此外，还有一些老师让学生在课堂上自由活动，使许多学生不知道做什么，怎么做，久而久之，学生认为体育很无聊，对它不感兴趣甚至厌烦体育。
以上的教学情况不利于提高学生的学习效率，反而会使教学质量不断下降。为了改变这种情况，教师在体育教学中根据学生掌握体育知识的能力、个体差异、情感态度等将学生分成几个学习小组，每个小组成员人数，男女比例相同，让其在小组内互相帮助，互相促进，激发学生对体育学习的兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，从而提高学生的学习效率。
（二）明确小组合作学习任务
为了提高学生的学习效率，教师在教学过程中应根据学生的发展状况，明确学生在小组学习中的任务，使学生知道该做什么，该做什么，从而在小组合作的过程中迅速完成教学目标，提高学生的学习水平。例如，教师在引导学生学习健美操时，这节课的教学目标就是让学生用音乐来学习第一节健美操课的内容。首先，教师可以利用多媒体为学生播放本课的内容，讲解学生的肢体动作。其次，让学生跟着视频练习，在这个过程中，教师要及时帮助学生纠正动作，让他们克服自己的缺点，提高自己。最后，老师要求每组学生表演，并及时评价每组的成绩。教师通过明确课堂教学任务，引导学生进行实践，提高小组合作学习的效率。
（三）构建轻松自由的课堂氛围
在中学教学中，课堂气氛对中学生来说是非常重要的。课堂气氛也是教学中不可缺少的一部分。良好的课堂环境，可以让学生在课堂学习的过程中达到事半功倍的效果。但在目前初中体育教学中，很多教师只注重学生的能力测试及其教学任务，有时为了快速完成自己的教学任务，只是在课堂上根据自己的想法来引导学生学习，使学生对教学内容感到枯燥，很多时候用敷衍的态度来回应老师，从长远来看，这使课堂气氛变得懒散和死气沉沉，学生的积极性不高，导致课堂效率下降，这不利于提高学生的体育学习效率。为了改变这种状况，教师应把握课堂气氛，采用小组教学法，调动学生参与课堂学习的积极性。这样的教学模式不仅能调动学生参与课堂学习的积极性，使课堂充满活力，还能使他们在小组合作的过程中拉近学生之间的距离，建立深厚的友谊。
三、结语
综上所述，在初中阶段，学习体育对学生来说意义重大，不仅可以提高学生的身体素质，促进学生身心健康和全面发展，还可以提高学生的学习效率。另外，随着我国教育事业的不断发展，体育学校越来越受到重视，要求教师创新教学模式，注重培养学生的学习兴趣，在小组作业的过程中引导学生不断提高自己的学习水平，从而有效提高学生的学习效率，为初中学生的生活发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]曾江平.小组合作学习在初中体育教学中的应用[J].山海经，2016（3）.
[2]张文兰.浅议小组合作学习在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2016（11）：112-112.
关键词：合作学习;初中体育;教学;应用
一、小组合作学习提高课堂教学有效性
（一）激发学习兴趣，发挥学生主体地位
兴趣是学习中最好的老师，人的主观能动性是人自身发展的决定性因素，小组合作学习可以激发学生对体育学习的兴趣，如米的开展位置、教学方式等，学生选择行动较好，把学生分成小组进行分类，小组合作学习之间没有显著差异，通过几个小组的学习，对学生进行评价，哪一组同学开始时姿势最实际，速度最快之后开始，通过小组竞赛，激发学生兴趣，让小组成员积极参与学习，互相讨论，使学生从被动学习转变为主动学习，从而达到教学目的。
（二）提供相互学习反馈，提高学习效率
应用于体育教学，合作学习小组每一个小组都是一个学习的主体，小组成员处于积极的状态，表达和倾听同伴的意见，发挥小组成员的长处，通过学习内容，和行为要领互相探讨，相互合作，相互协调，相辅相成，共同提高。正如在“实心球”教学中，学生在小组中，行动是对学生积极采取小组学习的很好的模仿，通过小组成员从实践中互相评价，互相纠正，取长补短，这样，学生不仅从老师那里获得知识，从学生那里获得知识，理论与实践相结合，为更多的学生提供参考意见，进一步巩固学习的知识，并得到帮助，纠正团队成员的错誤，提高能力，更全面的把握，从而提高学习效率，往往是教师的教导，学生无法达到的效果。
（三）建立团队意识，提高学生其他相关能力
在体育教学中运用小组合作学习，可以使学生形成相互合作、团结、竞争的意识。小组合作学习包括小组竞赛，小组竞赛需要小组成员的共同努力才能取得好的成绩。这样，学生就有机会互相学习，互相交流，这可以锻炼和加强他们的沟通能力，使他们有归属感。团队协作，学习氛围浓厚，团队充满活力和生机。通过这种教学方法，学生可以意识到他们在群体中的重要性，并与他人密切联系。如果他们不能很好地完成，就会影响整个团队，从而建立团队合作意识，提高学生的社会适应能力和其他能力。
（四）创建自主学习环境，培养学生创新意识
在体育教学中采用合作学习小组，使学生处于一个自由玩耍的环境中，思维变得非常活跃，容易形成一种创新的学习氛围，学生讨论自己的学习实践方法、内容，容易超出教材内容的范围，可以积极地鼓励学生，让学生正确地、虚拟地、内部地、小组与小组之间通过小组讨论等多种组织形式，让学生独立思考，在思考中发现问题，再创造。这样既能调动学生创新的积极性，又能使学生更深入地了解运动，提高学生的学习满意度，激发学生内在的创新欲望，从而形成良好的创新氛围，极大地培养学生的创造力。
二、合作学习在初中体育教学中的应用策略
（一）合理构建学习小组
兴趣是初中生学习的重要动机。只有当学生积极参与运动时，他们才会对运动感兴趣。在体育教学中，小组合作是激发学生对体育教学兴趣的有效途径之一，既能吸引学生的眼球，又能让学生在体育课中积累实践经验。在当前的体育课堂教学中，虽然许多体育教师采用合作教学模式进行课堂教学，但他们只允许学生自由分组学习。这样，就会有很多学生根据自己的想法来组合小组，一般都是好学生。这种群体合作是没有意义的。只是让学生一起玩，不能有效地提高学生的学习效率。此外，还有一些老师让学生在课堂上自由活动，使许多学生不知道做什么，怎么做，久而久之，学生认为体育很无聊，对它不感兴趣甚至厌烦体育。
以上的教学情况不利于提高学生的学习效率，反而会使教学质量不断下降。为了改变这种情况，教师在体育教学中根据学生掌握体育知识的能力、个体差异、情感态度等将学生分成几个学习小组，每个小组成员人数，男女比例相同，让其在小组内互相帮助，互相促进，激发学生对体育学习的兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，从而提高学生的学习效率。
（二）明确小组合作学习任务
为了提高学生的学习效率，教师在教学过程中应根据学生的发展状况，明确学生在小组学习中的任务，使学生知道该做什么，该做什么，从而在小组合作的过程中迅速完成教学目标，提高学生的学习水平。例如，教师在引导学生学习健美操时，这节课的教学目标就是让学生用音乐来学习第一节健美操课的内容。首先，教师可以利用多媒体为学生播放本课的内容，讲解学生的肢体动作。其次，让学生跟着视频练习，在这个过程中，教师要及时帮助学生纠正动作，让他们克服自己的缺点，提高自己。最后，老师要求每组学生表演，并及时评价每组的成绩。教师通过明确课堂教学任务，引导学生进行实践，提高小组合作学习的效率。
（三）构建轻松自由的课堂氛围
在中学教学中，课堂气氛对中学生来说是非常重要的。课堂气氛也是教学中不可缺少的一部分。良好的课堂环境，可以让学生在课堂学习的过程中达到事半功倍的效果。但在目前初中体育教学中，很多教师只注重学生的能力测试及其教学任务，有时为了快速完成自己的教学任务，只是在课堂上根据自己的想法来引导学生学习，使学生对教学内容感到枯燥，很多时候用敷衍的态度来回应老师，从长远来看，这使课堂气氛变得懒散和死气沉沉，学生的积极性不高，导致课堂效率下降，这不利于提高学生的体育学习效率。为了改变这种状况，教师应把握课堂气氛，采用小组教学法，调动学生参与课堂学习的积极性。这样的教学模式不仅能调动学生参与课堂学习的积极性，使课堂充满活力，还能使他们在小组合作的过程中拉近学生之间的距离，建立深厚的友谊。
三、结语
综上所述，在初中阶段，学习体育对学生来说意义重大，不仅可以提高学生的身体素质，促进学生身心健康和全面发展，还可以提高学生的学习效率。另外，随着我国教育事业的不断发展，体育学校越来越受到重视，要求教师创新教学模式，注重培养学生的学习兴趣，在小组作业的过程中引导学生不断提高自己的学习水平，从而有效提高学生的学习效率，为初中学生的生活发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]曾江平.小组合作学习在初中体育教学中的应用[J].山海经，2016（3）.
[2]张文兰.浅议小组合作学习在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2016（11）：112-112.