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摘要：随着新课改的深入，中职教育进行了一次全新的改革，中职动态网页编辑教师要增强课堂教学的综合性和实用性，从整体出发关注到学生综合能力的发展。中职教师要结合本校学生的特点，以就业为导向，全面改革课堂教学的模式和方法，增强学生对动态网页编程教学的兴趣，有效提高课堂教学的质量和效率。本文在新课改背景下对中职动态网页编辑教学存在的问题进行分析，并探究教学的新方向。
关键词：新课改、中职动态页面编程、教学新方向
受到传统教学模式的影响，很多教师占据着课堂教学的主体地位，在新课改的背景下，强调了学生的主体作用，课堂教学摆脱了单一、严肃的教学氛围，希望学生积极参与到课堂中，全身心的投入到教学活动中，成为课堂教学的主人。
一、新课改背景下中职动态网页编程教学的现状
目前，大多数的中职动态网页编程教学都以提高学生动态网页制作能力为主，包括网页动态化的实现、数据库的建立、网站的发布和管理等，有着很强的实用性。但大多数的教师都是计算机专业，在教学中都以讲述网页的开发为主，忽视了学生操作能力的提升，虽然学生掌握了制作动态网页的方法，但无法灵活运用到实际生活中。其次，很多中职动态网页编辑教学以开发语言为主，动态网站编程教学离不开语言的开发，因此，教学内容也多以语言教学为主，如果学生缺乏了编程方面的基础，教师就要加强语言教学。而且由于中职动态网页编辑侧重语言教学，导致该课程需要重视计算机相关的知识，但中职教学忽略了计算机基础课程教学，学生在缺乏基础的情况下学习动态网页编程会觉得难度很大。最后，由于中职学校没有与相关企业建立合作关系，导致课堂教学与实际应用的关联性不强，教学案例也不是工作中会遇到的常见问题，无法满足学生的学习需求。
二、新课改背景下中职动态网页编程教学的新方向
（一）转变教学理念，提高课堂教学的质量
传统教学理念下的中职动态网页编辑教学比较单一和死板，常常以课本知识教学为主，运用填鸭的教学方式，很少能为学生提供实际操作和施展能力的技术，无法锻炼学生的创新思维。动态网页编辑的教学内容包含了计算机相关理论，具有操作性强的特点，就要学生有较强的个性化思维和创新性的计算机操作能力，内容比较繁琐复杂。很多教师在教学时会将教学重点放在知识点的讲解和说明上，忽略了学生创新能力的培养，导致学生处于被动的学习状态，理论教学与社会实际严重不符，容易使学生产生厌学、抵触的心理。因此，教师要积极转变教学理念，将课堂主导权教到学生手中，充分发挥自身的引导作用，运用多样化的教学方式激发学生的积极性和自主性，调动学生的创新意识，最终改变学生的被动学习状态，从机械的学习转变为主动的学习，从而有效提高课堂教学的质量，增强学生的动态网页编辑能力。
（二）重组教学内容，优化课堂教學的设计
中职动态网页编辑教学需要以动态网站的项目开发为重要内容，根据具体的网站开发流程制定教学计划，整合课堂教学内容，优化课堂教学的结构。根据就业导向的原则，教师不会向学生详细解说每个知识点，而是将知识融入到实际操作中，让学生通过亲身操作掌握知识点，这样既能够提高学生的学习效率也能够增强学生的实践能力。在组织实践教学时，需要教师考虑到学生的实际情况，选择学生了解、感兴趣的实践主题，在任务的设定上也要考虑到学生的实际能力。例如在《网络数据库编程》的教学中，实践任务可以分为ASP编程、VBScript编程、SQL查询、修改、插入、删除操作、编写新闻信息发布系统、编写网站留言板程序、编写网络视频点播系统等内容，教师可以将教学分为三个模块，根据模块为学生分配操作任务，使学生深入掌握本节课的知识点和技能。重组教学内容能够优化课堂教学的结构，提高任务分配的合理性和科学性，增强学生的动手操作和实践能力。
（三）连接教学企业，制定合理的教学定位
中职教育是以就业为导向的教学，根本目标是增强学生的职业能力，提高学生的社会竞争力，只是在教学课堂内进行动态网页编辑教学无法满足这一目标，为了更好的提高学生的知识技能，学校要积极与企业进行合作，为学生提供实习机会。例如在动态网页编辑的教学中，学校可以承接一些企业的项目工作让学生进行实际的锻炼，帮助学生积累工作经验，并提高学生知识运用的能力。动态网页编辑要考虑到需求分析、网站的总体设计、数据库的设计、主业开发、功能设计和网站发布六个步骤，教师可以将学生被分为设计、开发和汇总三个小组，让学生根据自己的实际情况加入到相应的小组中，让学生发挥自己的特长，凝聚全体学生的力量设计出优秀的作品。加强与企业的合作能够为学生提供真实的实习机会，有效锻炼学生的能力，同时还能加强学生间的交流合作，提高学生的学习能力。
结束语
综上所述，在新课改的背景下进行中职动态网页编辑教学，教师要重视学生的全面发展，将理论与实际结合教学，转变自身的教学理念和方法，重组课堂教学的内容，优化课堂教学的机构，加强学校和企业的合作，为学生提供实习机会，使学生的操作能力得到提升，促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]刘晓娟.高职动态网页设计项目化教材开发探索[J].科技视界，2018（25）：51-53.
[2]杨士卿.《动态网页设计》课程HighCharts数据可视化教学设计[J].电脑知识与技术，2018，14（14）：165-167.
关键词：新课改、中职动态页面编程、教学新方向
受到传统教学模式的影响，很多教师占据着课堂教学的主体地位，在新课改的背景下，强调了学生的主体作用，课堂教学摆脱了单一、严肃的教学氛围，希望学生积极参与到课堂中，全身心的投入到教学活动中，成为课堂教学的主人。
一、新课改背景下中职动态网页编程教学的现状
目前，大多数的中职动态网页编程教学都以提高学生动态网页制作能力为主，包括网页动态化的实现、数据库的建立、网站的发布和管理等，有着很强的实用性。但大多数的教师都是计算机专业，在教学中都以讲述网页的开发为主，忽视了学生操作能力的提升，虽然学生掌握了制作动态网页的方法，但无法灵活运用到实际生活中。其次，很多中职动态网页编辑教学以开发语言为主，动态网站编程教学离不开语言的开发，因此，教学内容也多以语言教学为主，如果学生缺乏了编程方面的基础，教师就要加强语言教学。而且由于中职动态网页编辑侧重语言教学，导致该课程需要重视计算机相关的知识，但中职教学忽略了计算机基础课程教学，学生在缺乏基础的情况下学习动态网页编程会觉得难度很大。最后，由于中职学校没有与相关企业建立合作关系，导致课堂教学与实际应用的关联性不强，教学案例也不是工作中会遇到的常见问题，无法满足学生的学习需求。
二、新课改背景下中职动态网页编程教学的新方向
（一）转变教学理念，提高课堂教学的质量
传统教学理念下的中职动态网页编辑教学比较单一和死板，常常以课本知识教学为主，运用填鸭的教学方式，很少能为学生提供实际操作和施展能力的技术，无法锻炼学生的创新思维。动态网页编辑的教学内容包含了计算机相关理论，具有操作性强的特点，就要学生有较强的个性化思维和创新性的计算机操作能力，内容比较繁琐复杂。很多教师在教学时会将教学重点放在知识点的讲解和说明上，忽略了学生创新能力的培养，导致学生处于被动的学习状态，理论教学与社会实际严重不符，容易使学生产生厌学、抵触的心理。因此，教师要积极转变教学理念，将课堂主导权教到学生手中，充分发挥自身的引导作用，运用多样化的教学方式激发学生的积极性和自主性，调动学生的创新意识，最终改变学生的被动学习状态，从机械的学习转变为主动的学习，从而有效提高课堂教学的质量，增强学生的动态网页编辑能力。
（二）重组教学内容，优化课堂教學的设计
中职动态网页编辑教学需要以动态网站的项目开发为重要内容，根据具体的网站开发流程制定教学计划，整合课堂教学内容，优化课堂教学的结构。根据就业导向的原则，教师不会向学生详细解说每个知识点，而是将知识融入到实际操作中，让学生通过亲身操作掌握知识点，这样既能够提高学生的学习效率也能够增强学生的实践能力。在组织实践教学时，需要教师考虑到学生的实际情况，选择学生了解、感兴趣的实践主题，在任务的设定上也要考虑到学生的实际能力。例如在《网络数据库编程》的教学中，实践任务可以分为ASP编程、VBScript编程、SQL查询、修改、插入、删除操作、编写新闻信息发布系统、编写网站留言板程序、编写网络视频点播系统等内容，教师可以将教学分为三个模块，根据模块为学生分配操作任务，使学生深入掌握本节课的知识点和技能。重组教学内容能够优化课堂教学的结构，提高任务分配的合理性和科学性，增强学生的动手操作和实践能力。
（三）连接教学企业，制定合理的教学定位
中职教育是以就业为导向的教学，根本目标是增强学生的职业能力，提高学生的社会竞争力，只是在教学课堂内进行动态网页编辑教学无法满足这一目标，为了更好的提高学生的知识技能，学校要积极与企业进行合作，为学生提供实习机会。例如在动态网页编辑的教学中，学校可以承接一些企业的项目工作让学生进行实际的锻炼，帮助学生积累工作经验，并提高学生知识运用的能力。动态网页编辑要考虑到需求分析、网站的总体设计、数据库的设计、主业开发、功能设计和网站发布六个步骤，教师可以将学生被分为设计、开发和汇总三个小组，让学生根据自己的实际情况加入到相应的小组中，让学生发挥自己的特长，凝聚全体学生的力量设计出优秀的作品。加强与企业的合作能够为学生提供真实的实习机会，有效锻炼学生的能力，同时还能加强学生间的交流合作，提高学生的学习能力。
结束语
综上所述，在新课改的背景下进行中职动态网页编辑教学，教师要重视学生的全面发展，将理论与实际结合教学，转变自身的教学理念和方法，重组课堂教学的内容，优化课堂教学的机构，加强学校和企业的合作，为学生提供实习机会，使学生的操作能力得到提升，促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]刘晓娟.高职动态网页设计项目化教材开发探索[J].科技视界，2018（25）：51-53.
[2]杨士卿.《动态网页设计》课程HighCharts数据可视化教学设计[J].电脑知识与技术，2018，14（14）：165-167.