论文部分内容阅读
[内容摘要] 课业负担是指学生对自己所学课程的作业超出了所能承受的能力和范围。本文针对目前超出小学生承受范围内的课业负担，提出了有效的减轻方法和手段，从而使小学生在轻松的氛围中心情愉悦的接受教育，学习知识，并成为自觉学习，主动学习，乐意学习的研究型、创新型人才。
[关键词] 小学生课业负担 原因对策
“课业负担过重”在教改过程中不断被提及、争议、研究、探讨，但又不断复发，难以遏制。如何在新的形势下，深化教育教学改革，全面推进素质教育，切切实实地减轻小学生过重的课业负担，给孩子们营造健康成长的空间，需要每一位教育者深入思考和探索创新。
一、小学生课业负担过重的原因分析
（一）传统思想的影响
大部分教师和家长受传统思想影响，认为学生的主要任务是学习，就是要考出好成绩，主张勤学苦学，同时还认为现在的社会竞争激烈，许多用人单位在聘用人才的标准上对学历的要求越来越高，学生只有具备较高的知识水平，在将来的社会中才能立于不败之地，因此，在片面追求高学历的影响下，家长、社会也会给在校的学生更多的压力，加重了学生的课业负担。
（二）教学评估机制不合理
教育评价方式的单一化导致上级领导和社会评价一所学校及考核老师主要看的是学校的升学率和老师所教学生的成绩。学生成绩既是教师职称晋升，绩效考核的重要依据，也是各学段教学评估的指针。教师对学生的评价，基本上是看每次考试成绩。因此学校和教师为了学校利益和个人利益挤占学生时间，通过大量的训练，来提高学生的分数。
（三）父母的期望值过高
家长望子成龙，望女成凤的成才观念根深蒂固，尤其是处在城乡结合部的学生家长，复杂的社会生活环境，激烈的生存就业压力，使大多数家长认定只有成绩好了孩子才能有出路，他们择校择班关心学生每次考试的成绩及排名，为了提高成绩，大多数家长安排孩子在星期天、寒暑假上各种辅导班补习文化课，把残酷的社会竞争过早地转嫁到孩子身上，孩子从小到大进辅导班无数，学校教育的继续无限期延长，成为目前小学生课业负担加重的重要原因。
（四）城市化进程加快，师资队伍建設滞后
城市化进程的加快，城乡结合部学生巨增，一个班级超过70人班额的比比皆是，城乡结合部师资力量薄弱，聘用代课教师，后勤教师上一线代辅课现象严重，教师队伍整体业务素水平降低，教师教育思想陈旧，教育方法单一，教学手段落后。低效课堂成为城乡结合部小学生课业负担过重的另一重要原因。
（五）盲目采用新的教育手段
近几年来，手机软件的不断更新，与教育相关的学习App大量涌现出来，学生除了学校学习，家庭作业之外，教师还要求学生利用电脑或手机客户端进行网络学习，每天把学习任务发在家长手机上（校讯通），要求家长督促孩子进行微课学习，增大了学生作业量，延长了学习时间。
（六）学生自身学习效能偏低
城乡结合部学生由于复杂的地域因素造成部分学生课业责任意识淡薄，自身学习动力力不足；部分学生学习品质不良导致其学习效能偏低。学会怎样学习、掌握学习方法比学习什么更重要，但据调查显示，大部分學生只是老师教什么学什么、怎样教就怎样学，没有科学的学习方法和学习习惯，随着学生年级的升高，学习责任心的水平反而呈现出弱化的趋势。
二、减轻学生课业负担的对策
（一）加强教师培训，全面提升教师素质
近几年来，城乡结合部学校，随着班级数额的增多，教师队伍也在不断壮大，教师来源有乡村学校调入，也有临时招聘，师资水平参差不一，在知识理论水平、施教能力与施教方法以及对教育行政法规的把握等方面存在较大的差距。因此，减轻学生的课业负担，首先须从理论到实践等层面对教师进行培训，提高教师的专业素养、教学能力，加强科学教学思想的培养和教学基本功的训练，提高他们的理论水平和业务素质。教师要发挥自身学习的积极性和主动性，进一步探索适合学情的教学方法，构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学模式；加强自身修养，以高尚的品德影响人鼓舞人，加强对学生的思想道德品质、心理品质、学习态度、学习习惯、合作精神、创新精神培养。
（二）改革课程，加强监督
改革课程设置，减少课程门类，适当降低教材难度。各学科教研室对目前使用的教材定期进行研究，对教材的内容定期改进，以适应科学技术和经济的发展。教育主管部门应加强对学校的检查监督，监督学校按教学计划、课时安排上课，防止随意增减课时量，防止学校、教师给学生乱搭配书籍。加强听课、评课制度，随时纠正不正确的教学方法，推广交流好的经验。
（三）优化课堂教学和作业设计，提高教学实效性
“课业负担”是指学生在课业方面应担负的责任、履行的任务和承受的压力。减轻学生的课业负担，就是指减去超出学生所能承受的量或限度的部分，并不是放任学生不完成课业任务。为减轻学生课业负担而进行的—系列教学活动中，首先是明确教育目标，通过各种方法提高教学的有效性，提高学生的学习效率，不是盲目地加大学习量。教师在教学中要把握关键知识优化课堂教学和作业设计，提高学生的学习效率。
（四）引导家长树立良好的教育观
定期召开家长会，把国家教育政策和学校的减负计划及时向家长说明，帮助家长提高对学生课业负担过重的认识，让家长正确认识孩子，认识每个孩子智力的个体差异，理解和接受能力也有不同。一时的成绩不能代表今后的成绩，成绩的好坏也不能代表孩子有好的将来，孩子们只要尽了努力，孩子们的健康成长才是家长最希望的，“三百六十行行行出状元”每个孩子都有自己的发展，家长也只要尽力就可以了，达成共识，使家庭教育和学校教育取得一致，以减轻学生课业负担。
（五）开展丰富多彩的活动，给学生出彩的机会，让学生全面发展
1.利用传统节日对学生实施传承教育。
2.利用革命纪念日对学生进行爱国主义教育。
3.组建文艺、体育类的学生社团，让学生的兴趣、特长得到充分发展。
4.重视学生的习惯养成教育，坚持开展丰富多彩的生活技能活动。
总之，减轻学生课业负担是项长期的工作，只要我们坚持学习，坚定办好教育的决心，努力课改，定会使小学生的课业负担达到真正意义上的减轻，还孩子们一个天真、愉悦的童年，使学生健康成长。
[关键词] 小学生课业负担 原因对策
“课业负担过重”在教改过程中不断被提及、争议、研究、探讨，但又不断复发，难以遏制。如何在新的形势下，深化教育教学改革，全面推进素质教育，切切实实地减轻小学生过重的课业负担，给孩子们营造健康成长的空间，需要每一位教育者深入思考和探索创新。
一、小学生课业负担过重的原因分析
（一）传统思想的影响
大部分教师和家长受传统思想影响，认为学生的主要任务是学习，就是要考出好成绩，主张勤学苦学，同时还认为现在的社会竞争激烈，许多用人单位在聘用人才的标准上对学历的要求越来越高，学生只有具备较高的知识水平，在将来的社会中才能立于不败之地，因此，在片面追求高学历的影响下，家长、社会也会给在校的学生更多的压力，加重了学生的课业负担。
（二）教学评估机制不合理
教育评价方式的单一化导致上级领导和社会评价一所学校及考核老师主要看的是学校的升学率和老师所教学生的成绩。学生成绩既是教师职称晋升，绩效考核的重要依据，也是各学段教学评估的指针。教师对学生的评价，基本上是看每次考试成绩。因此学校和教师为了学校利益和个人利益挤占学生时间，通过大量的训练，来提高学生的分数。
（三）父母的期望值过高
家长望子成龙，望女成凤的成才观念根深蒂固，尤其是处在城乡结合部的学生家长，复杂的社会生活环境，激烈的生存就业压力，使大多数家长认定只有成绩好了孩子才能有出路，他们择校择班关心学生每次考试的成绩及排名，为了提高成绩，大多数家长安排孩子在星期天、寒暑假上各种辅导班补习文化课，把残酷的社会竞争过早地转嫁到孩子身上，孩子从小到大进辅导班无数，学校教育的继续无限期延长，成为目前小学生课业负担加重的重要原因。
（四）城市化进程加快，师资队伍建設滞后
城市化进程的加快，城乡结合部学生巨增，一个班级超过70人班额的比比皆是，城乡结合部师资力量薄弱，聘用代课教师，后勤教师上一线代辅课现象严重，教师队伍整体业务素水平降低，教师教育思想陈旧，教育方法单一，教学手段落后。低效课堂成为城乡结合部小学生课业负担过重的另一重要原因。
（五）盲目采用新的教育手段
近几年来，手机软件的不断更新，与教育相关的学习App大量涌现出来，学生除了学校学习，家庭作业之外，教师还要求学生利用电脑或手机客户端进行网络学习，每天把学习任务发在家长手机上（校讯通），要求家长督促孩子进行微课学习，增大了学生作业量，延长了学习时间。
（六）学生自身学习效能偏低
城乡结合部学生由于复杂的地域因素造成部分学生课业责任意识淡薄，自身学习动力力不足；部分学生学习品质不良导致其学习效能偏低。学会怎样学习、掌握学习方法比学习什么更重要，但据调查显示，大部分學生只是老师教什么学什么、怎样教就怎样学，没有科学的学习方法和学习习惯，随着学生年级的升高，学习责任心的水平反而呈现出弱化的趋势。
二、减轻学生课业负担的对策
（一）加强教师培训，全面提升教师素质
近几年来，城乡结合部学校，随着班级数额的增多，教师队伍也在不断壮大，教师来源有乡村学校调入，也有临时招聘，师资水平参差不一，在知识理论水平、施教能力与施教方法以及对教育行政法规的把握等方面存在较大的差距。因此，减轻学生的课业负担，首先须从理论到实践等层面对教师进行培训，提高教师的专业素养、教学能力，加强科学教学思想的培养和教学基本功的训练，提高他们的理论水平和业务素质。教师要发挥自身学习的积极性和主动性，进一步探索适合学情的教学方法，构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学模式；加强自身修养，以高尚的品德影响人鼓舞人，加强对学生的思想道德品质、心理品质、学习态度、学习习惯、合作精神、创新精神培养。
（二）改革课程，加强监督
改革课程设置，减少课程门类，适当降低教材难度。各学科教研室对目前使用的教材定期进行研究，对教材的内容定期改进，以适应科学技术和经济的发展。教育主管部门应加强对学校的检查监督，监督学校按教学计划、课时安排上课，防止随意增减课时量，防止学校、教师给学生乱搭配书籍。加强听课、评课制度，随时纠正不正确的教学方法，推广交流好的经验。
（三）优化课堂教学和作业设计，提高教学实效性
“课业负担”是指学生在课业方面应担负的责任、履行的任务和承受的压力。减轻学生的课业负担，就是指减去超出学生所能承受的量或限度的部分，并不是放任学生不完成课业任务。为减轻学生课业负担而进行的—系列教学活动中，首先是明确教育目标，通过各种方法提高教学的有效性，提高学生的学习效率，不是盲目地加大学习量。教师在教学中要把握关键知识优化课堂教学和作业设计，提高学生的学习效率。
（四）引导家长树立良好的教育观
定期召开家长会，把国家教育政策和学校的减负计划及时向家长说明，帮助家长提高对学生课业负担过重的认识，让家长正确认识孩子，认识每个孩子智力的个体差异，理解和接受能力也有不同。一时的成绩不能代表今后的成绩，成绩的好坏也不能代表孩子有好的将来，孩子们只要尽了努力，孩子们的健康成长才是家长最希望的，“三百六十行行行出状元”每个孩子都有自己的发展，家长也只要尽力就可以了，达成共识，使家庭教育和学校教育取得一致，以减轻学生课业负担。
（五）开展丰富多彩的活动，给学生出彩的机会，让学生全面发展
1.利用传统节日对学生实施传承教育。
2.利用革命纪念日对学生进行爱国主义教育。
3.组建文艺、体育类的学生社团，让学生的兴趣、特长得到充分发展。
4.重视学生的习惯养成教育，坚持开展丰富多彩的生活技能活动。
总之，减轻学生课业负担是项长期的工作，只要我们坚持学习，坚定办好教育的决心，努力课改，定会使小学生的课业负担达到真正意义上的减轻，还孩子们一个天真、愉悦的童年，使学生健康成长。