【摘 要】
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新型冠状病毒肺炎疫情期间，结合临床"5+3"一体化学生特点和课程内容，在解剖学理论教学中运用智慧树与腾讯课堂构建了"课前—课中—课后"高效、精准、互动的线上翻转智慧课堂。将ARCS动机模型引入教学设计中，助力翻转课堂的有效进行。课前通过智慧树发布教学资源，学生进行自主学习；课中应用腾讯课堂直播教学，针对性地讲解重难点内容，答疑讨论；课后应用智慧树发布习题测试与作业。实践表明，该模式的线上教学受到了
【机 构】
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哈尔滨医科大学基础医学院人体解剖学教研室 150086,哈尔滨医科大学基础医学院人体解剖学教研室 150086,哈尔滨医科大学现代教育技术中心 150086,哈尔滨医科大学基础医学院人体解剖学教研室
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新型冠状病毒肺炎疫情期间，结合临床"5+3"一体化学生特点和课程内容，在解剖学理论教学中运用智慧树与腾讯课堂构建了"课前—课中—课后"高效、精准、互动的线上翻转智慧课堂。将ARCS动机模型引入教学设计中，助力翻转课堂的有效进行。课前通过智慧树发布教学资源，学生进行自主学习；课中应用腾讯课堂直播教学，针对性地讲解重难点内容，答疑讨论；课后应用智慧树发布习题测试与作业。实践表明，该模式的线上教学受到了学生们的广泛认可；有助于培养学习兴趣，提高自主学习能力和分析问题解、决问题的能力；有助于实施多元化形成性考核；为疫情之后开展混合式教学奠定了基础。
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