【摘 要】
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目的探讨问题式学习(Problem-based Learning,PBL)联合案例式教学(Case-based Learning,CBL)教学法在护理专业学生临床实习教学中的作用。方法将2011级80名护理专科护生按照
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目的探讨问题式学习(Problem-based Learning,PBL)联合案例式教学(Case-based Learning,CBL)教学法在护理专业学生临床实习教学中的作用。方法将2011级80名护理专科护生按照同期随机对照法随机分为观察组和对照组各40名,对照组采用传统教学法,观察组采用PBL+CBL教学法。结果观察组护生出科理论成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);临床实习结束后,观察组护生一般护理操作技能、评判性思维能力、组织管理能力、科研能力均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生100%满意这种临床实习带教方法。结论 PBL与CBL联合教学法提高了护生临床实习的积极性,加深对理论知识的理解及应用理论知识解决临床实际问题的能力,能增强团队协作精神,激发护生的评判性思维能力,适合在临床实习教学中推广使用。
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