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人们对几年前的“9·11”事件恐怕还心有余悸，据报道，开着飞机撞向世贸大厦的恐怖分子就是通过互联网下载了波音系列飞机的模拟驾驶软件，学会驾驶飞机的！但更加让我们胆战心惊的恐怕是发生在我们身边的一些事：北京蓝极速网吧纵火事件，一位母亲含泪呼吁：别让网吧毁了孩子等等。诸如此类的事件可以说是不绝于耳、屡有发生，不少母亲在看见自己的孩子由于沉迷于网络游戏、聊天、网恋而迷失方向后愤慨地将互联网称为“电子海洛因”，各大媒体也就相关问题展开了长期的讨论与研究。那么，作为一个教育工作者，特别是作为一名从事信息技术教育的老师，我不禁自问：孩子们怎么了？教育怎么了？我该怎样做？
一、孩子怎么了？
我校是一所股份制民办学校，计算机软硬件条件都比较好，但是由于一些不可避免的原因，不少学生一到上机课便迫不及待地打开机器，只要老师稍不注意，他们就会争分夺秒地去找网络游戏，下载无聊的卡通漫画或者进入聊天室。据我调查，这种现象在初中学生当中特别是男生当中普遍存在，但就可以依据这点把问题的缘由归结到孩子们的身上吗？现在的初中生大多才十四五岁，他们毕竟是孩子呀，问题的根源不应该到他们身上去找，正如“蓝极速网吧”纵火事件发生后，一位常去那里上网玩游戏的“小网迷”在接受记者的采访时说的：“我知道没有好处，就是管不住自己”一样，作为这些年龄段的中学生，求新欲、好奇心异常的膨胀，但缺少自我约束和控制能力，他们需要家庭、学校、社会的共同教育、管理和约束。
二、教育怎么了？
应该说我们的教育方针是没有问题的，《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》、《江泽民关于教育问题的谈话》、《公民道德建设纲要》等一系列政策文件以及各级教育管理机构为我们对学生开展思想教育指明了方向，提出了要求，特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，更是我们今后一段时期开展思想道德教育的依据和方针。关键是作为一线的教育工作者的我们是如何去做的，是否在整个教育过程当中时刻不断地、形式多样地、卓有成效地开展了这方面的工作。
三、我们该怎么办？
1. 软硬兼施，抵制网络带来的不良影响
学校电脑教室虽然已经通过局域网接入了互联网，但是考虑到“安全”的原因，我对学生上网的“通路”做了些设置和修改，使用了“华鹏多媒体网络教室”、“兰陵反黄卫士”、“大拇指网络代理功能过滤”等措施，使得老师对学生的控制和管理更方便些，让学生不能那么轻易地为所欲为。此外，充分调动学生干部的管理监督功能，让学生自己的机构来发挥其作用。在实际操作时，我是以班级为单位进行的，初步形成了以班长（高年级以团支部书记）为核心的管理网络，定期地向老师和班主任汇报有关情况，使得学生不敢想入非非。还有一点不可忽视的是学生的校外生活时间，现在家庭电脑普及率较高，社会上网吧到处都是，而且有些网吧没有严格执行有关规定，非法接纳未成年人进入网吧。在与家长接触的过程当中，许多家长反映自己的孩子在假期常常找各种借口在家里或偷偷到网吧里上网玩游戏。针对这种情况，我把班级监督管理功能延伸到校外，利用各种形式对学生进行开导教育，开展网络“利弊”的大讨论，让大家认识迷恋网络可能带来的严重后果，在思想上绷紧这根弦，让他们不想去做。对个别学生实行假期访问制度，与家长和班主任老师做好多边互动，帮助这些学生逐渐走出网络迷宫。比如初一有一位小男生，从小学就迷恋上了“石器时代”，进入初中后有越陷越深的迹象。我发现问题后，主动及时与班主任老师取得联系，多管齐下做好问题的转化工作。现在，那名小男生已经将主要精力放在学习上了。
2. 趋利弃弊，充分发挥网络本身的教育功能
如果考虑到互联网可能带来那么多严重后果就因噎废食，不让学生去接触它，或过分压制使得学生不敢接近它的话，这又走了另一个极端，不但造成网络资源的浪费，也是不符合现代教育的要求的。我认为借助互联网的特殊性，对开展学生的思想道德教育有得天独厚的优势。我们每节信息技术课都要从互联网上搜索一篇时代感较强的积极向上的大事新闻，供学生观看；定期就网络上报道的某种行为和现象展开讨论并进行自身对照，开展批评和自我批评；不定期地带领学生访问网上“思想道德建设实习基地”，从自身做起，要求学生按照公民道德建设纲要“二十字方针”严格要求自己。比如：九月份，我下载了北京发生的“蓝极速网吧纵火事件”的有关报道，以及事后社会、家长、相关部门对此事的态度等材料给学生观看，在同学们之间展开激烈的讨论，并要求他们对照自己的实际情况写心得体会，给学生的思想以巨大的震撼。通过这些细小的、经常性的潜移默化的熏陶和教育引导，让学生明白是非，辨别善伪，树立正确的人生观和价值观。
3. 全面出击，充分调动家长参与教育的积极性
现在独生子女越来越多，作为孩子第一任老师的父母对孩子的教育具有很关键性的作用。特别是孩子回到家里，不在班主任和任课老师的监督之下的时候，家庭教育就显得尤为重要。现在的家庭都有电脑并通过宽带接入互联网，那平时父母上班和不在家的时候，孩子们都在互联网上做些什么呢？可以想象应该是和网吧里差不多，因此我们积极联系学生家长，每周分发家校联系手册，记录学生在家的学习生活情况，并告诫家长网络对孩子的影响，建议家长在自己的监护下才允许自己的孩子上网而不要单独让其自由活动。这样，我们就建立起了学校、社会和家庭三维立体的全程监控系统，保证其使用网络的安全性。
四、小结
互联网带给我们便利的同时，也给我们的教育带来不少新的课题，究竟该怎样正确对待网络所带来的一系列问题？我想，鲁迅的《拿来主义》给了我们不少的启示，只要我们一线的教育工作者有足够的重视并采取合适的方法，就一定可以将这些问题解决好，把我们学生教育好，类似于文章开头所述的那些悲剧就不会重演了。
一、孩子怎么了？
我校是一所股份制民办学校，计算机软硬件条件都比较好，但是由于一些不可避免的原因，不少学生一到上机课便迫不及待地打开机器，只要老师稍不注意，他们就会争分夺秒地去找网络游戏，下载无聊的卡通漫画或者进入聊天室。据我调查，这种现象在初中学生当中特别是男生当中普遍存在，但就可以依据这点把问题的缘由归结到孩子们的身上吗？现在的初中生大多才十四五岁，他们毕竟是孩子呀，问题的根源不应该到他们身上去找，正如“蓝极速网吧”纵火事件发生后，一位常去那里上网玩游戏的“小网迷”在接受记者的采访时说的：“我知道没有好处，就是管不住自己”一样，作为这些年龄段的中学生，求新欲、好奇心异常的膨胀，但缺少自我约束和控制能力，他们需要家庭、学校、社会的共同教育、管理和约束。
二、教育怎么了？
应该说我们的教育方针是没有问题的，《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》、《江泽民关于教育问题的谈话》、《公民道德建设纲要》等一系列政策文件以及各级教育管理机构为我们对学生开展思想教育指明了方向，提出了要求，特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，更是我们今后一段时期开展思想道德教育的依据和方针。关键是作为一线的教育工作者的我们是如何去做的，是否在整个教育过程当中时刻不断地、形式多样地、卓有成效地开展了这方面的工作。
三、我们该怎么办？
1. 软硬兼施，抵制网络带来的不良影响
学校电脑教室虽然已经通过局域网接入了互联网，但是考虑到“安全”的原因，我对学生上网的“通路”做了些设置和修改，使用了“华鹏多媒体网络教室”、“兰陵反黄卫士”、“大拇指网络代理功能过滤”等措施，使得老师对学生的控制和管理更方便些，让学生不能那么轻易地为所欲为。此外，充分调动学生干部的管理监督功能，让学生自己的机构来发挥其作用。在实际操作时，我是以班级为单位进行的，初步形成了以班长（高年级以团支部书记）为核心的管理网络，定期地向老师和班主任汇报有关情况，使得学生不敢想入非非。还有一点不可忽视的是学生的校外生活时间，现在家庭电脑普及率较高，社会上网吧到处都是，而且有些网吧没有严格执行有关规定，非法接纳未成年人进入网吧。在与家长接触的过程当中，许多家长反映自己的孩子在假期常常找各种借口在家里或偷偷到网吧里上网玩游戏。针对这种情况，我把班级监督管理功能延伸到校外，利用各种形式对学生进行开导教育，开展网络“利弊”的大讨论，让大家认识迷恋网络可能带来的严重后果，在思想上绷紧这根弦，让他们不想去做。对个别学生实行假期访问制度，与家长和班主任老师做好多边互动，帮助这些学生逐渐走出网络迷宫。比如初一有一位小男生，从小学就迷恋上了“石器时代”，进入初中后有越陷越深的迹象。我发现问题后，主动及时与班主任老师取得联系，多管齐下做好问题的转化工作。现在，那名小男生已经将主要精力放在学习上了。
2. 趋利弃弊，充分发挥网络本身的教育功能
如果考虑到互联网可能带来那么多严重后果就因噎废食，不让学生去接触它，或过分压制使得学生不敢接近它的话，这又走了另一个极端，不但造成网络资源的浪费，也是不符合现代教育的要求的。我认为借助互联网的特殊性，对开展学生的思想道德教育有得天独厚的优势。我们每节信息技术课都要从互联网上搜索一篇时代感较强的积极向上的大事新闻，供学生观看；定期就网络上报道的某种行为和现象展开讨论并进行自身对照，开展批评和自我批评；不定期地带领学生访问网上“思想道德建设实习基地”，从自身做起，要求学生按照公民道德建设纲要“二十字方针”严格要求自己。比如：九月份，我下载了北京发生的“蓝极速网吧纵火事件”的有关报道，以及事后社会、家长、相关部门对此事的态度等材料给学生观看，在同学们之间展开激烈的讨论，并要求他们对照自己的实际情况写心得体会，给学生的思想以巨大的震撼。通过这些细小的、经常性的潜移默化的熏陶和教育引导，让学生明白是非，辨别善伪，树立正确的人生观和价值观。
3. 全面出击，充分调动家长参与教育的积极性
现在独生子女越来越多，作为孩子第一任老师的父母对孩子的教育具有很关键性的作用。特别是孩子回到家里，不在班主任和任课老师的监督之下的时候，家庭教育就显得尤为重要。现在的家庭都有电脑并通过宽带接入互联网，那平时父母上班和不在家的时候，孩子们都在互联网上做些什么呢？可以想象应该是和网吧里差不多，因此我们积极联系学生家长，每周分发家校联系手册，记录学生在家的学习生活情况，并告诫家长网络对孩子的影响，建议家长在自己的监护下才允许自己的孩子上网而不要单独让其自由活动。这样，我们就建立起了学校、社会和家庭三维立体的全程监控系统，保证其使用网络的安全性。
四、小结
互联网带给我们便利的同时，也给我们的教育带来不少新的课题，究竟该怎样正确对待网络所带来的一系列问题？我想，鲁迅的《拿来主义》给了我们不少的启示，只要我们一线的教育工作者有足够的重视并采取合适的方法，就一定可以将这些问题解决好，把我们学生教育好，类似于文章开头所述的那些悲剧就不会重演了。