【摘 要】
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各类专业课程,基于不同学科的特殊性,具备可挖掘的潜质,同时在提升学生的专业认同度、职业精神和社会责任感上具有共性的目标。专业课程的思政建设可以先探索其内在的逻辑遵
【基金项目】
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2020年宿迁学院“课程思政”示范课程建设项目“内部控制与风险管理”研究成果。
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各类专业课程,基于不同学科的特殊性,具备可挖掘的潜质,同时在提升学生的专业认同度、职业精神和社会责任感上具有共性的目标。专业课程的思政建设可以先探索其内在的逻辑遵循,从德育建设总目标中剖析具体分解目标,利用教学设计“因地制宜、因时制宜”地进行“有机融合”,借助教学目标的设计维度,增加可量化的考核内容,形成较为系统、逐步优化的建设过程和体系。
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