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[摘 要] 语文作为中职教学中的重要学科，兼具知识性和思想性。中职语文教师在教学中为学生传授基础知识的同时，还要为学生渗透德育教育，不仅能够提升中职生的综合能力，还能提高他们的综合素养，增强他们的社会适应能力。尤其在新形势下，随着教学改革的不断推进，中职语文教师应丰富教学目标，将培养学生的德育纳入教学中，提升语文教学的价值。结合多年中职语文教学经验，针对新形势下强化中职语文教学的德育渗透展开了研究。
[关 键 词] 中职语文；德育渗透；新形势
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0025-01
一、中职语文教学中的情感教育
在语文学科中为学生渗透德育教育的优势在于教学内容中的文学作品。在这些文学作品中，包含着对祖国的热爱、对人生的追求、对理想的执着，教师在教学中不仅要引导学生体会文中的语言美，还要从中汲取情感的养料，使其懂得学会做人的道理。例如，在学习《向中国人脱帽致敬》一节时，中国留学生机智坦然地应对咄咄逼人的教授，维护了中国人的尊严，笔者借此对学生进行爱国情感教育，使学生树立国家意识，增强他们的主人翁意识和国家责任感。爱国主义是教育的永恒主题。文学作品中关于爱国主义的政治情感、思想观点和品德情操，都是对学生进行情感教育的重要内容，教师通过引导学生领悟作者的思想感情，从而感染学生的情绪，陶冶情操。再如，在学习《好雪片片》一节时，文中描写了一位处境凄凉但心地善良的流浪老人，笔者在教学中，一方面带领学生分析文章，另一方面告诉学生：无论处于什么境遇，都要保持一颗善良的心，不仅能体会到他们的善意，也要为他人传递善意，让学生感受到人间的真情。又如，《一碗清汤荞麦面》一文中，作者描写了店主夫妇两人对待母子三人的尊重和关爱，展现了人性中美好的一面，同时，也使中职学生认识到夫妇两人身上高尚的职业道德，学会了做人的道理和原则，有效地给学生渗透了情感教育。
二、中职语文教学中的美育教育
生活因真善美而变得丰富多彩，中职语文教师要引导学生善于发现生活中的美。随着现代社会的不断发展，不同文化之间的冲击，中职学生产生了新的腐朽和堕落的思想，从而缺乏辨别是非的能力，逐渐走向道德认识的误区。中职语文教材内容包含古今中外的名家名作，从各个角度、不同层面，反映着不同时代和民族的审美情趣和审美理念，蕴含着丰富的美学教育内容。因此，教师在教学中应充分利用语文学科这一特点，引导学生去感受身边的美，正确地鉴赏美，提高学生的审美情趣，从而培养他们创造美的能力，这对净化学生的心灵、提升他们的品质、增强其综合素养具有重要的意义。例如，在教学《我的空中阁楼》一节时，为什么一座建在山顶的普通小屋在作者的笔下却有着玲珑剔透的通靈美，让人产生无限的遐想？有的学生回答作者本身喜欢小屋；有的学生说山顶的风景比较美；有的学生说它体现着作者内心的向往和对理想的追求等。此时笔者首先肯定学生的答案，然后为学生讲解：作者之所以如此热爱山顶上的小屋，是因为他对大自然的向往和追求，体现了作者对“真”的崇尚，也借此告诉学生要善于发现并追求生活中的真善美，做一个达观且充满爱心的人。
三、中职语文教学中的生命教育
生命是教育的起点。良好的教育是心与心的沟通，是生命之间的对话。因此，中职语文教师在教学中应秉持生命理念，引导学生正确认识自己，理解和尊重每一个生命个体，使其树立对生命的关爱意识，促进他们身心健康成长。从心理学角度来看，中职学生正处于青春期，很多学生对自己考入中职学校有着百般无奈的心理，却还要承受着家长的责怪和社会的压力，使他们从心理上产生一种劣势心态，甚至有的学生破罐子破摔，丧失了信心，对待学习和生活非常消极，叛逆心理严重。这就需要中职语文教师的极大关注，在教学中，教师要及时关注学生的成长状况，不仅要在心理上对其进行疏导，还要与课堂教学相融合，进行生命教育，从文学作品中感悟生命的可贵，使他们找到自我价值，提升他们的精神境界。例如，在学习《我很重要》时，文中作者通过描写生命的可贵、父母对孩子的爱、朋友间的友情等，从中可以学到这样一个道理：我很重要。文中描写了对生命的尊重、对父母之爱的尊重、对朋友的尊重，这些都是世间应该尊重的，笔者鼓励学生在学习和生活中要树立对自己的信心，树立自己的人生目标和方向，从而实现个人理想。
总之，在社会不断进步和教育体制改革的今天，德育教育对学生的发展起着至关重要的作用。中职语文教师在教学中强化德育渗透，能够提高他们的思想道德品质，使他们以更好的心态来应对学习和生活中遇到的困难和挫折。在实际教学中，中职语文教师应正确把握教学方向，精心设计教学内容，将德育教育渗透在教学的各个环节，抓住学生的课堂生成，从他们的兴趣出发，从而帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为国家培养更多优秀的复合型人才。
参考文献：
[1]李霞.随风潜入夜润物细无声：浅谈中职语文教学中的德育渗透功能[J].科学咨询（教育科研），2015（8）：57.
[2]廉晓梅.浅谈中职语文教学的德育渗透[J].当代职业教育，2014（12）：46-47，83.
[关 键 词] 中职语文；德育渗透；新形势
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0025-01
一、中职语文教学中的情感教育
在语文学科中为学生渗透德育教育的优势在于教学内容中的文学作品。在这些文学作品中，包含着对祖国的热爱、对人生的追求、对理想的执着，教师在教学中不仅要引导学生体会文中的语言美，还要从中汲取情感的养料，使其懂得学会做人的道理。例如，在学习《向中国人脱帽致敬》一节时，中国留学生机智坦然地应对咄咄逼人的教授，维护了中国人的尊严，笔者借此对学生进行爱国情感教育，使学生树立国家意识，增强他们的主人翁意识和国家责任感。爱国主义是教育的永恒主题。文学作品中关于爱国主义的政治情感、思想观点和品德情操，都是对学生进行情感教育的重要内容，教师通过引导学生领悟作者的思想感情，从而感染学生的情绪，陶冶情操。再如，在学习《好雪片片》一节时，文中描写了一位处境凄凉但心地善良的流浪老人，笔者在教学中，一方面带领学生分析文章，另一方面告诉学生：无论处于什么境遇，都要保持一颗善良的心，不仅能体会到他们的善意，也要为他人传递善意，让学生感受到人间的真情。又如，《一碗清汤荞麦面》一文中，作者描写了店主夫妇两人对待母子三人的尊重和关爱，展现了人性中美好的一面，同时，也使中职学生认识到夫妇两人身上高尚的职业道德，学会了做人的道理和原则，有效地给学生渗透了情感教育。
二、中职语文教学中的美育教育
生活因真善美而变得丰富多彩，中职语文教师要引导学生善于发现生活中的美。随着现代社会的不断发展，不同文化之间的冲击，中职学生产生了新的腐朽和堕落的思想，从而缺乏辨别是非的能力，逐渐走向道德认识的误区。中职语文教材内容包含古今中外的名家名作，从各个角度、不同层面，反映着不同时代和民族的审美情趣和审美理念，蕴含着丰富的美学教育内容。因此，教师在教学中应充分利用语文学科这一特点，引导学生去感受身边的美，正确地鉴赏美，提高学生的审美情趣，从而培养他们创造美的能力，这对净化学生的心灵、提升他们的品质、增强其综合素养具有重要的意义。例如，在教学《我的空中阁楼》一节时，为什么一座建在山顶的普通小屋在作者的笔下却有着玲珑剔透的通靈美，让人产生无限的遐想？有的学生回答作者本身喜欢小屋；有的学生说山顶的风景比较美；有的学生说它体现着作者内心的向往和对理想的追求等。此时笔者首先肯定学生的答案，然后为学生讲解：作者之所以如此热爱山顶上的小屋，是因为他对大自然的向往和追求，体现了作者对“真”的崇尚，也借此告诉学生要善于发现并追求生活中的真善美，做一个达观且充满爱心的人。
三、中职语文教学中的生命教育
生命是教育的起点。良好的教育是心与心的沟通，是生命之间的对话。因此，中职语文教师在教学中应秉持生命理念，引导学生正确认识自己，理解和尊重每一个生命个体，使其树立对生命的关爱意识，促进他们身心健康成长。从心理学角度来看，中职学生正处于青春期，很多学生对自己考入中职学校有着百般无奈的心理，却还要承受着家长的责怪和社会的压力，使他们从心理上产生一种劣势心态，甚至有的学生破罐子破摔，丧失了信心，对待学习和生活非常消极，叛逆心理严重。这就需要中职语文教师的极大关注，在教学中，教师要及时关注学生的成长状况，不仅要在心理上对其进行疏导，还要与课堂教学相融合，进行生命教育，从文学作品中感悟生命的可贵，使他们找到自我价值，提升他们的精神境界。例如，在学习《我很重要》时，文中作者通过描写生命的可贵、父母对孩子的爱、朋友间的友情等，从中可以学到这样一个道理：我很重要。文中描写了对生命的尊重、对父母之爱的尊重、对朋友的尊重，这些都是世间应该尊重的，笔者鼓励学生在学习和生活中要树立对自己的信心，树立自己的人生目标和方向，从而实现个人理想。
总之，在社会不断进步和教育体制改革的今天，德育教育对学生的发展起着至关重要的作用。中职语文教师在教学中强化德育渗透，能够提高他们的思想道德品质，使他们以更好的心态来应对学习和生活中遇到的困难和挫折。在实际教学中，中职语文教师应正确把握教学方向，精心设计教学内容，将德育教育渗透在教学的各个环节，抓住学生的课堂生成，从他们的兴趣出发，从而帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为国家培养更多优秀的复合型人才。
参考文献：
[1]李霞.随风潜入夜润物细无声：浅谈中职语文教学中的德育渗透功能[J].科学咨询（教育科研），2015（8）：57.
[2]廉晓梅.浅谈中职语文教学的德育渗透[J].当代职业教育，2014（12）：46-47，83.