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“本位”问题一直是对外汉语教学界的研究热点,在过去20多年里,学者们对于“本位”问题的认识经 历了三个不同的阶段：从最初赞同字本位教学法的“一元论”,到后来主张厘清字本位与词本位各自优劣的“二元 论”,再到最近学者们所提出的“多元论”.对外汉语教学中“本位”研究的“第四阶段”应该侧重于对上述各种本位理 论进行实验检验,以实证方式找到最合理的教学方案.