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活动目标
1.乐意参与交流，大胆表达自己的猜想。
2.通过对绘本画面的观察、猜想和讨论，理解绘本故事内容，感受妈妈对乐乐浓浓的爱。
3.学会正确判断指甲的长短以及是否需要修剪，知道勤剪指甲、讲究卫生的重要性。
活动准备
PPT课件，绘本书，背景音乐，两张指甲图片（一张为无需修剪的指甲图片和一张为长长的、需要修剪的指甲图片）。
活动过程
一、以游戏“剪刀、石头、布”导入活动，引起幼儿兴趣
1.师：你们还知道剪刀能剪什么呢？今天老师带来一本和剪刀有关的绘本书，我们一起来看看吧！
2.操作PPT课件，出示封面引导幼儿观察画面。
师：你们看见了什么？（一个小男孩、一位阿姨）小男孩的名字叫乐乐，这位阿姨是乐乐的妈妈。看，妈妈的手上拿着什么？（剪刀）乐乐在哪里？（沙发的后面）他为什么要躲在沙发的背后呢？（幼儿猜想）不着急，我们接着看。
教学心语：一本书的封面设计的优秀与否，直接影响着读者是否继续阅读。绘本图书封面，大多数是取自正文里的一幅图画。当然，也有特别设计的，独立于正文任何一页画面，但内容却紧切主题。从封面我们还可以猜故事，因此我希望通过对封面的观察，发现“妈妈背在身后的手上拿着一把剪刀”以及“乐乐偷偷躲在沙发背后”的画面，从而抓住小班孩子好奇的心理，引发他们继续阅读的兴趣。
二、阅读部分画面，教师通过提问帮助幼儿理解绘本内容
1.和幼儿一起阅读绘本第8～9页，引导幼儿讲述画面内容。
师：游戏的时间到了，看看乐乐的小手都干什么了？
2.阅读第10～11页，引导幼儿结合自身生活经验讨论画面中的情节。
师：吃饭的时间到了，乐乐在用什么吃面条？你们是用什么吃面条的？你们觉得乐乐这样做好吗？为什么？
3.阅读第12～13页，引导幼儿观察画面中龙的表：情，猜想乐乐在做什么。
师：家里的墙壁上画着一条乐乐最喜欢的龙，猜猜看他站在椅子上想干吗？仔细看看龙的表情，我们来学一学，你觉得龙的心情怎么样？
4.阅读第18～19页，引导幼儿仔细观察画面，透过画面细节发现镜子中的手是可可的，并说说妈妈为什么更喜欢可可。
师：妈妈的手上拿着一个镜子，镜子里有一只手，猜猜看这是谁的手？你是怎么知道的？为什么妈妈更喜欢可可呢？（因为可可爱干净）乐乐爱干净吗？怎么不爱干净了？
5.阅读第22～23页，引导幼儿观察画面，猜想妈妈要做什么。
师：妈妈拿剪刀准备干什么呢？为什么要剪指甲呢？你猜猜乐乐会让妈妈剪吗？（引导幼儿大胆猜想妈妈帮乐乐剪指甲的场景）
教学心得：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由此可见健康教育的重要性。我们都知道小班是培养幼儿良好生活习惯最好的阶段，因而抓住此年龄段孩子们的身心发展特征，设计适合他们的教学环节，从而’达到健康教育的目的。此绘本中我想基于“讲究卫生”这一点，去引导孩子对绘本中的相关画面进行细致的观察；并且，由于小班孩子年龄小，知识的积累、认知的提升，更是需要他们已有生活经验的帮助，因而需进一步询问孩子相关问题，将他们原有的生活经验迁移，来与绘本内容相结合，从而达到我所预期的效果。
三、教师带领幼儿完整阅读绘本，细心感受故事内容
1.师：乐乐的指甲是在什么时候被妈妈剪掉的？为什么妈妈会等乐乐睡着的时候来剪？睡着了剪指甲有什么好处呢？
小结：因为睡着的时候剪指甲，乐乐就不会因害怕而乱动了，这时候剪指甲也不会剪到乐乐的小肉肉，所以妈妈最放心，这样也最安全！
2.师：你们的指甲都是在什么时候剪的呢？（白天或晚上）你们会觉得疼吗？为什么不觉得疼？
川、结：不管爸爸妈妈什么时候帮你们剪指甲，你们都不会觉得疼。因为你们是爸爸妈妈的心肝宝贝，他们很爱很爱你们，剪指甲的时候他们都会很小心，你们会很安全的，所以不用害怕喔！
四、出示两张指甲图片，学会正确判断指甲的长短
师：你们看看哪张图上的指甲需要剪？为什么要修剪长指甲？
小结：当指甲长得超过指头上的小肉肉时，就需要请爸爸妈妈来帮忙修剪啦。因为指甲长了里面就会藏泥土、细菌，这样不卫生，会很容易生病的。所以大家都要做一个勤剪指甲、讲究卫生的好宝宝哟！
五、活动延伸
师：幼儿园老师就像妈妈，现在自己检查一下指甲长不长？需要修剪的赶紧到老师妈妈这儿来，老师妈妈来帮你修剪喔！
读后留言：
小婷：乐乐的妈妈拿的剪刀是大大的，我家的剪刀是小小的。
津齐：乐乐剪指甲了，我也剪指甲了，我都不害怕！
仁泽：指甲长了，我们就要剪，要讲究卫生。
王老师：当读第一遍的时候，似乎对画面中的情节和印象并不深刻！但是静下心细细品读时，却发现了绘本的乐趣和精髓之处！绘本中没有一句直抒关爱的文字，但是我却读到了满满的快要溢出来的爱意！简单的画面运用了夸张的手法，既表现出了孩子天真单纯的世界，也表现出了每一位母亲对于孩子纯真深切的爱！我想只有真正拥有童心、走进孩子内心世界的人，才能创作出如此充满童趣和爱意的绘本！
1.乐意参与交流，大胆表达自己的猜想。
2.通过对绘本画面的观察、猜想和讨论，理解绘本故事内容，感受妈妈对乐乐浓浓的爱。
3.学会正确判断指甲的长短以及是否需要修剪，知道勤剪指甲、讲究卫生的重要性。
活动准备
PPT课件，绘本书，背景音乐，两张指甲图片（一张为无需修剪的指甲图片和一张为长长的、需要修剪的指甲图片）。
活动过程
一、以游戏“剪刀、石头、布”导入活动，引起幼儿兴趣
1.师：你们还知道剪刀能剪什么呢？今天老师带来一本和剪刀有关的绘本书，我们一起来看看吧！
2.操作PPT课件，出示封面引导幼儿观察画面。
师：你们看见了什么？（一个小男孩、一位阿姨）小男孩的名字叫乐乐，这位阿姨是乐乐的妈妈。看，妈妈的手上拿着什么？（剪刀）乐乐在哪里？（沙发的后面）他为什么要躲在沙发的背后呢？（幼儿猜想）不着急，我们接着看。
教学心语：一本书的封面设计的优秀与否，直接影响着读者是否继续阅读。绘本图书封面，大多数是取自正文里的一幅图画。当然，也有特别设计的，独立于正文任何一页画面，但内容却紧切主题。从封面我们还可以猜故事，因此我希望通过对封面的观察，发现“妈妈背在身后的手上拿着一把剪刀”以及“乐乐偷偷躲在沙发背后”的画面，从而抓住小班孩子好奇的心理，引发他们继续阅读的兴趣。
二、阅读部分画面，教师通过提问帮助幼儿理解绘本内容
1.和幼儿一起阅读绘本第8～9页，引导幼儿讲述画面内容。
师：游戏的时间到了，看看乐乐的小手都干什么了？
2.阅读第10～11页，引导幼儿结合自身生活经验讨论画面中的情节。
师：吃饭的时间到了，乐乐在用什么吃面条？你们是用什么吃面条的？你们觉得乐乐这样做好吗？为什么？
3.阅读第12～13页，引导幼儿观察画面中龙的表：情，猜想乐乐在做什么。
师：家里的墙壁上画着一条乐乐最喜欢的龙，猜猜看他站在椅子上想干吗？仔细看看龙的表情，我们来学一学，你觉得龙的心情怎么样？
4.阅读第18～19页，引导幼儿仔细观察画面，透过画面细节发现镜子中的手是可可的，并说说妈妈为什么更喜欢可可。
师：妈妈的手上拿着一个镜子，镜子里有一只手，猜猜看这是谁的手？你是怎么知道的？为什么妈妈更喜欢可可呢？（因为可可爱干净）乐乐爱干净吗？怎么不爱干净了？
5.阅读第22～23页，引导幼儿观察画面，猜想妈妈要做什么。
师：妈妈拿剪刀准备干什么呢？为什么要剪指甲呢？你猜猜乐乐会让妈妈剪吗？（引导幼儿大胆猜想妈妈帮乐乐剪指甲的场景）
教学心得：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由此可见健康教育的重要性。我们都知道小班是培养幼儿良好生活习惯最好的阶段，因而抓住此年龄段孩子们的身心发展特征，设计适合他们的教学环节，从而’达到健康教育的目的。此绘本中我想基于“讲究卫生”这一点，去引导孩子对绘本中的相关画面进行细致的观察；并且，由于小班孩子年龄小，知识的积累、认知的提升，更是需要他们已有生活经验的帮助，因而需进一步询问孩子相关问题，将他们原有的生活经验迁移，来与绘本内容相结合，从而达到我所预期的效果。
三、教师带领幼儿完整阅读绘本，细心感受故事内容
1.师：乐乐的指甲是在什么时候被妈妈剪掉的？为什么妈妈会等乐乐睡着的时候来剪？睡着了剪指甲有什么好处呢？
小结：因为睡着的时候剪指甲，乐乐就不会因害怕而乱动了，这时候剪指甲也不会剪到乐乐的小肉肉，所以妈妈最放心，这样也最安全！
2.师：你们的指甲都是在什么时候剪的呢？（白天或晚上）你们会觉得疼吗？为什么不觉得疼？
川、结：不管爸爸妈妈什么时候帮你们剪指甲，你们都不会觉得疼。因为你们是爸爸妈妈的心肝宝贝，他们很爱很爱你们，剪指甲的时候他们都会很小心，你们会很安全的，所以不用害怕喔！
四、出示两张指甲图片，学会正确判断指甲的长短
师：你们看看哪张图上的指甲需要剪？为什么要修剪长指甲？
小结：当指甲长得超过指头上的小肉肉时，就需要请爸爸妈妈来帮忙修剪啦。因为指甲长了里面就会藏泥土、细菌，这样不卫生，会很容易生病的。所以大家都要做一个勤剪指甲、讲究卫生的好宝宝哟！
五、活动延伸
师：幼儿园老师就像妈妈，现在自己检查一下指甲长不长？需要修剪的赶紧到老师妈妈这儿来，老师妈妈来帮你修剪喔！
读后留言：
小婷：乐乐的妈妈拿的剪刀是大大的，我家的剪刀是小小的。
津齐：乐乐剪指甲了，我也剪指甲了，我都不害怕！
仁泽：指甲长了，我们就要剪，要讲究卫生。
王老师：当读第一遍的时候，似乎对画面中的情节和印象并不深刻！但是静下心细细品读时，却发现了绘本的乐趣和精髓之处！绘本中没有一句直抒关爱的文字，但是我却读到了满满的快要溢出来的爱意！简单的画面运用了夸张的手法，既表现出了孩子天真单纯的世界，也表现出了每一位母亲对于孩子纯真深切的爱！我想只有真正拥有童心、走进孩子内心世界的人，才能创作出如此充满童趣和爱意的绘本！