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（一）调研背景与目的 2003年9月，小学数学人教版教材在我区各校启用，至今已有四年多的时间。我们都很关注下列的问题：课改实施以来，数学教学质量到底怎么样？学生的数学学习状况如何？新课程背景下教师的数学教学观发生了怎样的变化？为了解学生数学学习的状况．反馈课堂教学的有效性，同时也为我区如何对小学数学实施质量监控，构建数学学习质量评价体系积累经验和可操作的方法，