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最近，电子科技大学的电子科技博物馆有了一件新鲜事儿，一群来自电子科学与工程学院集成电路设计与集成系统专业的大一新生来到这里上了一堂别开生面的专业导学课。
课堂搬入博物馆
如果你看到电子科技博物馆的工作人员正在忙忙碌得布置會场，别误会有什么重要人物要来了，是电子科学与工程学院谢小东老师给博物馆打来了电话，说要把专业课课堂搬到博物馆！
“我讲的再多，再生动，不如同学们眼见为实印象深刻。学校有这么好的资源，为什么不能用到教学中呢？”电子科学与工程学院谢小东副教授一直是教学改革的探索者，在多年的本科教学中，他做过许多的教改尝试，这个学期他决定把《集成电路导论》研讨课的其中一节课堂搬到电子科技博物馆去，用藏品做教具，零距离接触真实的电子元器件，给同学们来一堂“博物馆奇妙课”。
谢老师选择把课堂搬到博物馆是出于两个考量，第一是通过电子科技博物馆的展品丰富、全面，体系完整，正适合刚刚接触专业知识的大一新生。通过观看实物藏品和影像资料，让同学们有更直观的感受，激发大家的学习兴趣。其次就是工科生的人文素养普遍缺乏，这次通过讲解员深入浅出的讲解，让同学们在学习专业知识的过程中也领悟科技背后的人文精神，做“会听、会说、会读、会写”的“新四会”大学生。博物馆的工作人员十分支持谢老师的提议，为这堂课做起了后勤工作。
“祖师爷”传下的宝贝
走进电子科技博物馆展厅，40余位同学跟着讲解员小姐姐参观了通讯、雷达、电子元器件等六个展厅。这里的每一件展品都大有来历，有的还有着曲折动人的背景故事，拿起一件可能就是同学们的“祖师爷”传下来的宝贝。谢老师风趣幽默地讲：“可不要小看了这些过时的电子元器件。他们的价值可不亚于珠宝玉器，如果你们在家里发现了这些玻璃管，有可能可以拿它们来换房子。”引得同学们开怀大笑。
同学们紧跟着讲解员，探着脑袋，对每件展品细细端详，一位同学说：“参观过一遍，好像就看过了一次电子科技的前世今生。”
在电子科技博物馆中，还有一台简易的发报机。谍战片看多了，有没有幻想过自己有一天也能用摩尔斯电码传递一份情报？虽然情报技术发展到现在，我们已经不再使用这么原始的发报工具，但是仍然可以在电子科技博物馆体验一番情报工作者的日常。经过讲解员的简单点拨，同学们纷纷上前小试身手，用摩尔斯电码打出一些简单的文字，有的同学很快就熟练了操作，马上就打出了完整的一句话，开心地向同学展示。
电子元件进化史
参观过展馆，在博物馆的展厅里，同学们围桌而坐，一边喝咖啡一边相互讨论在参观中看到的那些展品。博物馆的老师们很贴心地在每个桌上都放了电子管、晶体管和集成电路的藏品，以供同学们继续研究。
这时，谢老师作为压轴人物终于出场了，他拿起这些藏品，一一做出详细的讲解，并解答同学们在观察过程中的疑惑。谢老师指着博物馆墙壁上的一副图向同学们深情地说：“大家看，电子元件也和生物一样是有进化史的，这幅图就是电子元件发展的历史，在不同的时代，人类不断地突破科学技术发明出更尖端的设备。这条曲线是电子器件的发展史，而把这条曲线积分，就是人类科技的发展历程。现在你们知道电子元件的重要性了吗？”
听了这样一番话，同学们都看着这幅图若有所思。一位同学感慨道：“这是我第三次来我电的博物馆了，这次却觉得非常感动。在这里看到了以前只能在书上看到的电子管、晶体管、集成电路的实物，听了令人感动的成电故事和成电人的奋发史，让我非常有感触，有种热泪盈眶的感觉。”听到“热泪盈眶”，同学们又笑作一团。
这节课的最后，谢老师还给大家留了作业：以电子科大学生的名义写一封邀请信，邀请成都市民来电子科技博物馆参观。“好好想想，这个博物馆有什么好玩的地方，能把那些嬢嬢伯伯从麻将桌上拉下来。”谢老师风趣的谈吐又惹得同学们笑语连连。
下课后，几个同学讲起，自己虽然第一次走进这里，却发现了这里的奇妙，通过每一处贴心又考究的设计，能感受到博物馆带给观众灵魂上的火花”，认为谢老师的讲课风格通俗易懂，风趣幽默，人又有亲和力，而且《集成电路概论》这门课对专业学习非常有意义，太喜欢这门课了。一个同学还不好意思地说，在博物馆上课非常有效的抑制了自己上课玩手机的坏毛病。
谢老师对这堂课的教学效果很满意，他谈到：“作为一名教师，我认为学习与实践相结合是最好的教学方式。我在美国访学时，看到国外的教学方法无边无际，只要是利于学生学习的方法，都可以用到教学中。而中国的教学模式却很单一，多是老师讲课，一个班的同学坐在下边听，这种模式很难调动同学的积极性和自主性，只能被动地学习，抹杀了学生的创造力。所以进行教学改革是非常必要的。在多年的教学中，只要是能激发学生的创造力，让学生更好地掌握知识的方法，我都进行过尝试，比如：调研、辩论、演讲比赛等等，还有这次布置的作业“写邀请信”，看上去虽然和知识的学习关系不大，但是事实上却能激发学生主动探索的积极性，培养学生思辨能力和逻辑思维，对学生的长足发展至关重要。”
谈到自己的教学理念，谢老师又说：“大学生的培养，应该是全方位的，不能只专注于学习前人的研究成果，同样要培养他们的学术视域，创新能力，探索能力。我国的集成电路领域发展还处在发展阶段，尤其是创新方面还有不足。而这个领域的未来发展就要依靠我们的大学生，他们的创新能力就是国家未来的创新能力，在这一点上，我看好我们的后辈。能够提高他们的个人能力，我认为什么教学方式都是可以一试的。”
电子科技大学电子科技博物馆将和各学院继续联合推出“博约讲堂”系列”，更多的老师将把专业核心课程、学科导论课程、系统实践课程等搬进博物馆，为成电学子们定制专属课堂新体验！
TIPS：电子科技博物馆是我国第一座综合性的电子科技类博物馆，它收藏了通信、雷达、广播电视、电子测量仪器、电子元器件、计算机六大主题的藏品万余件。博物馆位于电子科技大学清水河校区，常设展厅面积约2000平方米，临时展厅300平方米。博物馆采取线上线下相结合、室内室外相结合的展示模式，充分发挥专业教育、科学研究、文化传承的作用，服务师生、服务校友、服务行业、服务社会。开馆以来累计接待参观观众5.6万余人次，以“参观体验 教育互动 第一课堂”三位一体的模式，有层次、有目标、有针对性地开展专业教育和科普活动。
责任编辑：钟鑫
课堂搬入博物馆
如果你看到电子科技博物馆的工作人员正在忙忙碌得布置會场，别误会有什么重要人物要来了，是电子科学与工程学院谢小东老师给博物馆打来了电话，说要把专业课课堂搬到博物馆！
“我讲的再多，再生动，不如同学们眼见为实印象深刻。学校有这么好的资源，为什么不能用到教学中呢？”电子科学与工程学院谢小东副教授一直是教学改革的探索者，在多年的本科教学中，他做过许多的教改尝试，这个学期他决定把《集成电路导论》研讨课的其中一节课堂搬到电子科技博物馆去，用藏品做教具，零距离接触真实的电子元器件，给同学们来一堂“博物馆奇妙课”。
谢老师选择把课堂搬到博物馆是出于两个考量，第一是通过电子科技博物馆的展品丰富、全面，体系完整，正适合刚刚接触专业知识的大一新生。通过观看实物藏品和影像资料，让同学们有更直观的感受，激发大家的学习兴趣。其次就是工科生的人文素养普遍缺乏，这次通过讲解员深入浅出的讲解，让同学们在学习专业知识的过程中也领悟科技背后的人文精神，做“会听、会说、会读、会写”的“新四会”大学生。博物馆的工作人员十分支持谢老师的提议，为这堂课做起了后勤工作。
“祖师爷”传下的宝贝
走进电子科技博物馆展厅，40余位同学跟着讲解员小姐姐参观了通讯、雷达、电子元器件等六个展厅。这里的每一件展品都大有来历，有的还有着曲折动人的背景故事，拿起一件可能就是同学们的“祖师爷”传下来的宝贝。谢老师风趣幽默地讲：“可不要小看了这些过时的电子元器件。他们的价值可不亚于珠宝玉器，如果你们在家里发现了这些玻璃管，有可能可以拿它们来换房子。”引得同学们开怀大笑。
同学们紧跟着讲解员，探着脑袋，对每件展品细细端详，一位同学说：“参观过一遍，好像就看过了一次电子科技的前世今生。”
在电子科技博物馆中，还有一台简易的发报机。谍战片看多了，有没有幻想过自己有一天也能用摩尔斯电码传递一份情报？虽然情报技术发展到现在，我们已经不再使用这么原始的发报工具，但是仍然可以在电子科技博物馆体验一番情报工作者的日常。经过讲解员的简单点拨，同学们纷纷上前小试身手，用摩尔斯电码打出一些简单的文字，有的同学很快就熟练了操作，马上就打出了完整的一句话，开心地向同学展示。
电子元件进化史
参观过展馆，在博物馆的展厅里，同学们围桌而坐，一边喝咖啡一边相互讨论在参观中看到的那些展品。博物馆的老师们很贴心地在每个桌上都放了电子管、晶体管和集成电路的藏品，以供同学们继续研究。
这时，谢老师作为压轴人物终于出场了，他拿起这些藏品，一一做出详细的讲解，并解答同学们在观察过程中的疑惑。谢老师指着博物馆墙壁上的一副图向同学们深情地说：“大家看，电子元件也和生物一样是有进化史的，这幅图就是电子元件发展的历史，在不同的时代，人类不断地突破科学技术发明出更尖端的设备。这条曲线是电子器件的发展史，而把这条曲线积分，就是人类科技的发展历程。现在你们知道电子元件的重要性了吗？”
听了这样一番话，同学们都看着这幅图若有所思。一位同学感慨道：“这是我第三次来我电的博物馆了，这次却觉得非常感动。在这里看到了以前只能在书上看到的电子管、晶体管、集成电路的实物，听了令人感动的成电故事和成电人的奋发史，让我非常有感触，有种热泪盈眶的感觉。”听到“热泪盈眶”，同学们又笑作一团。
这节课的最后，谢老师还给大家留了作业：以电子科大学生的名义写一封邀请信，邀请成都市民来电子科技博物馆参观。“好好想想，这个博物馆有什么好玩的地方，能把那些嬢嬢伯伯从麻将桌上拉下来。”谢老师风趣的谈吐又惹得同学们笑语连连。
下课后，几个同学讲起，自己虽然第一次走进这里，却发现了这里的奇妙，通过每一处贴心又考究的设计，能感受到博物馆带给观众灵魂上的火花”，认为谢老师的讲课风格通俗易懂，风趣幽默，人又有亲和力，而且《集成电路概论》这门课对专业学习非常有意义，太喜欢这门课了。一个同学还不好意思地说，在博物馆上课非常有效的抑制了自己上课玩手机的坏毛病。
谢老师对这堂课的教学效果很满意，他谈到：“作为一名教师，我认为学习与实践相结合是最好的教学方式。我在美国访学时，看到国外的教学方法无边无际，只要是利于学生学习的方法，都可以用到教学中。而中国的教学模式却很单一，多是老师讲课，一个班的同学坐在下边听，这种模式很难调动同学的积极性和自主性，只能被动地学习，抹杀了学生的创造力。所以进行教学改革是非常必要的。在多年的教学中，只要是能激发学生的创造力，让学生更好地掌握知识的方法，我都进行过尝试，比如：调研、辩论、演讲比赛等等，还有这次布置的作业“写邀请信”，看上去虽然和知识的学习关系不大，但是事实上却能激发学生主动探索的积极性，培养学生思辨能力和逻辑思维，对学生的长足发展至关重要。”
谈到自己的教学理念，谢老师又说：“大学生的培养，应该是全方位的，不能只专注于学习前人的研究成果，同样要培养他们的学术视域，创新能力，探索能力。我国的集成电路领域发展还处在发展阶段，尤其是创新方面还有不足。而这个领域的未来发展就要依靠我们的大学生，他们的创新能力就是国家未来的创新能力，在这一点上，我看好我们的后辈。能够提高他们的个人能力，我认为什么教学方式都是可以一试的。”
电子科技大学电子科技博物馆将和各学院继续联合推出“博约讲堂”系列”，更多的老师将把专业核心课程、学科导论课程、系统实践课程等搬进博物馆，为成电学子们定制专属课堂新体验！
TIPS：电子科技博物馆是我国第一座综合性的电子科技类博物馆，它收藏了通信、雷达、广播电视、电子测量仪器、电子元器件、计算机六大主题的藏品万余件。博物馆位于电子科技大学清水河校区，常设展厅面积约2000平方米，临时展厅300平方米。博物馆采取线上线下相结合、室内室外相结合的展示模式，充分发挥专业教育、科学研究、文化传承的作用，服务师生、服务校友、服务行业、服务社会。开馆以来累计接待参观观众5.6万余人次，以“参观体验 教育互动 第一课堂”三位一体的模式，有层次、有目标、有针对性地开展专业教育和科普活动。
责任编辑：钟鑫