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“问”,是“ATDTA”创意课堂模式实施的前提和起点。《美国南北战争》一课教学,遵循“ATDTA”创意课堂教学模式,让“问”先行：引导学生自主探究,提出疑问;根据疑问设计提问,解决知识重难点;给学生示范,引导设计问题,检验所学。
“ATDTA”创意历史课堂：让“问”先行——以《美国南北战争》一课教学为例
【摘 要】
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“问”,是“ATDTA”创意课堂模式实施的前提和起点。《美国南北战争》一课教学,遵循“ATDTA”创意课堂教学模式,让“问”先行：引导学生自主探究,提出疑问;根据疑问设计提问,解
【机 构】
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江苏省南京市南湖第二中学
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2016年11期
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我让女儿学舞蹈并非想培养一棵艺术苗子，为的是她从小体弱多病，希望通过舞蹈训练使女儿的身体强壮起来。经过一年多的学习和训练，女儿的身体果然渐渐强壮起来。同时，我们也发现女儿很有舞蹈的天赋。我和丈夫沾沾自喜，觉得让女儿学舞蹈真是一举两得。 举办舞蹈培训班的是市里的一个少年艺术团，团里的孩子经常参加省市电视台的演出，女儿能在这样的团体里崭露头角，使我和丈夫一改初衷，下决心不惜代价好好培养她，让她在舞蹈