【摘 要】
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文章介绍了英、美、澳、中四个不同国家科学教师专业标准的成果及特点,并具体分析了科学教师的知识构成,提出以表现性评价理论指导职前科学教师的专业成长,制作了“基于表现性评价的职前科学教师自我核查表”,通过表现性任务驱动,帮助职前科学教师有效规划并充实个人专业成长,同时为我国科学教师职前培养提供参考.
【机 构】
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新疆师范高等专科学校学前教育学院,新疆 乌鲁木齐830000
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文章介绍了英、美、澳、中四个不同国家科学教师专业标准的成果及特点,并具体分析了科学教师的知识构成,提出以表现性评价理论指导职前科学教师的专业成长,制作了“基于表现性评价的职前科学教师自我核查表”,通过表现性任务驱动,帮助职前科学教师有效规划并充实个人专业成长,同时为我国科学教师职前培养提供参考.
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