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摘 要：要提高课堂教学效率，师生间的情感沟通非常重要，我们应通过多渠道与学生进行情感沟通，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，增强师生间的情感沟通。
关键词：重要性；艺术性；体会
一、情感沟通的重要性
学生的学习过程是一个心理过程，情感性因素是对学生的认知过程具有重要影响的非智力因素。
情感本质上是一种态度的体验，即人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。情感对学生的学习态度有着极大的影响。
要提高课堂教学效率，教师上好课固然是关键，但教师的角色扮演如何，对学生学习也会产生很大的影响，教师无激情的讲课，学生则无激情听课；教师若无真情的讲课，学生则无真情的听课。没有激情，课堂教学就象一潭死水；没有真情，师生即使面对面，也会背靠背。只有激情和真情，才会在师生之间产生一种互相感染的效应。当一位有威信的受学生尊敬和喜爱的教师走进教室时，学生就会兴趣盎然、精神饱满，而当一位学生畏惧或厌烦的老师走进教室时，学生的心理就会蒙上一层阴影，情绪就会相当低落。
二、师生情感沟通的艺术性
１．教师必须要认识所教的每一位学生，懂得他们的名字。当上课时，发现某个学生不听课或想开小差时，要能够马上叫得出他的名字，叫他读读书或提问某个问题。通过这几年的教学我发觉如果对所教的学生如果能轻松叫出他们的名字的话，我的提问就会多点，与学生在课堂上的交流也多点，上课就显得自如许多。
２．应多与班主任联系，通过多种渠道去了解学生的生活与心理。如通过学生的周记，班任的告诉等。这样我们在课堂上就会与不同的学生进行不同的情感交流、语言交流，活跃、轻松课堂气氛。
３．争取更多时间与学生交流。如上课前，应早几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课时要准备哪些东西等。这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能接近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。下课后教师不要马上急着就离开教室，永远做关心学生、爱护学生的好老师。应多留一阵，看看有没有学生还需要问，同时询问一下他们学习的效果如何，如果上课时有不注意听课或听课方式不对劲的，这时与这些学生交谈一下，了解一下他们。还可以利用课余时间与学生进行沟通会让人感觉更自由一点，因为课余时间受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些。在球场上、在食堂里、在宿舍中、在劳动时都是师生进行沟通的机会。学校、社会、家庭、朋友、同学都是师生沟通的话题，只有在这些时候，教师才能發现学生身上不易觉察的闪光点，学生也可以了解到老师除了上课以外的另一面，这样的沟通更自然也更亲切，容易拉近师生之间的距离，自然也就增进师生之间的友谊。
４.利用作业及网上与学生沟通。在批改作业过程中，我们会发现学生在学习上存在的问题，我们可以以书面形式在作业本上留字或写上一些鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等，都可能引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助。随着信息的不断发展，电话已经普及，因此通过电话进行沟通已经是很容易做到并且是很正常的了。一个电话、一声问候，接近了彼此之间的距离，一个经常能通过电话与学生进行沟通的老师，一定是一个在业务上认真、对学生负责的好老师，与更容易赢得学生装的尊重，学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉，师生沟通将会起到良好的效果。随着当今互联网的日益发展，上网也就成了学生业余生活的一部分。网络这把双刃剑对青少年学生是好是坏是现今社会讨论的一个重要话题。但网络越来越成为我们生活中的一部分，这种趋势无法阻挡，我们要做的是应如何利用网络为我们的生活、生产和学习提供帮助。学生对新奇的东西总是最感兴趣，他们的思维也最活跃，也许关于网络的知识、科技的发展、通信手段比我们教师了解的还要多。通过交流，我们不但可以拉近师生距离，还可以帮助我们了解外面丰富的世界。当然，我们学校最好是在校园网上发布一个教师简单的个人档案，让学生知道如何与教师联系（包括邮箱、ＱＱ号等）。
５.我们教师要完善个性、展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化师生感情的重要保证。
三、师生情感沟通的体会
两年来，本人时时注意与学生进行情感沟通，并且收到了不错的效果。不但学生的学习变得轻松，我的工作也变得轻松了。学生的学习成绩也有所提高，特别是低分的学生成绩提高更是明显。与学生的关系变得融洽了，与毕业的学生也保持有较好的师生联系。
关键词：重要性；艺术性；体会
一、情感沟通的重要性
学生的学习过程是一个心理过程，情感性因素是对学生的认知过程具有重要影响的非智力因素。
情感本质上是一种态度的体验，即人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。情感对学生的学习态度有着极大的影响。
要提高课堂教学效率，教师上好课固然是关键，但教师的角色扮演如何，对学生学习也会产生很大的影响，教师无激情的讲课，学生则无激情听课；教师若无真情的讲课，学生则无真情的听课。没有激情，课堂教学就象一潭死水；没有真情，师生即使面对面，也会背靠背。只有激情和真情，才会在师生之间产生一种互相感染的效应。当一位有威信的受学生尊敬和喜爱的教师走进教室时，学生就会兴趣盎然、精神饱满，而当一位学生畏惧或厌烦的老师走进教室时，学生的心理就会蒙上一层阴影，情绪就会相当低落。
二、师生情感沟通的艺术性
１．教师必须要认识所教的每一位学生，懂得他们的名字。当上课时，发现某个学生不听课或想开小差时，要能够马上叫得出他的名字，叫他读读书或提问某个问题。通过这几年的教学我发觉如果对所教的学生如果能轻松叫出他们的名字的话，我的提问就会多点，与学生在课堂上的交流也多点，上课就显得自如许多。
２．应多与班主任联系，通过多种渠道去了解学生的生活与心理。如通过学生的周记，班任的告诉等。这样我们在课堂上就会与不同的学生进行不同的情感交流、语言交流，活跃、轻松课堂气氛。
３．争取更多时间与学生交流。如上课前，应早几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课时要准备哪些东西等。这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能接近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。下课后教师不要马上急着就离开教室，永远做关心学生、爱护学生的好老师。应多留一阵，看看有没有学生还需要问，同时询问一下他们学习的效果如何，如果上课时有不注意听课或听课方式不对劲的，这时与这些学生交谈一下，了解一下他们。还可以利用课余时间与学生进行沟通会让人感觉更自由一点，因为课余时间受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些。在球场上、在食堂里、在宿舍中、在劳动时都是师生进行沟通的机会。学校、社会、家庭、朋友、同学都是师生沟通的话题，只有在这些时候，教师才能發现学生身上不易觉察的闪光点，学生也可以了解到老师除了上课以外的另一面，这样的沟通更自然也更亲切，容易拉近师生之间的距离，自然也就增进师生之间的友谊。
４.利用作业及网上与学生沟通。在批改作业过程中，我们会发现学生在学习上存在的问题，我们可以以书面形式在作业本上留字或写上一些鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等，都可能引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助。随着信息的不断发展，电话已经普及，因此通过电话进行沟通已经是很容易做到并且是很正常的了。一个电话、一声问候，接近了彼此之间的距离，一个经常能通过电话与学生进行沟通的老师，一定是一个在业务上认真、对学生负责的好老师，与更容易赢得学生装的尊重，学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉，师生沟通将会起到良好的效果。随着当今互联网的日益发展，上网也就成了学生业余生活的一部分。网络这把双刃剑对青少年学生是好是坏是现今社会讨论的一个重要话题。但网络越来越成为我们生活中的一部分，这种趋势无法阻挡，我们要做的是应如何利用网络为我们的生活、生产和学习提供帮助。学生对新奇的东西总是最感兴趣，他们的思维也最活跃，也许关于网络的知识、科技的发展、通信手段比我们教师了解的还要多。通过交流，我们不但可以拉近师生距离，还可以帮助我们了解外面丰富的世界。当然，我们学校最好是在校园网上发布一个教师简单的个人档案，让学生知道如何与教师联系（包括邮箱、ＱＱ号等）。
５.我们教师要完善个性、展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化师生感情的重要保证。
三、师生情感沟通的体会
两年来，本人时时注意与学生进行情感沟通，并且收到了不错的效果。不但学生的学习变得轻松，我的工作也变得轻松了。学生的学习成绩也有所提高，特别是低分的学生成绩提高更是明显。与学生的关系变得融洽了，与毕业的学生也保持有较好的师生联系。