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摘 要
高等教育的根本目的是立德树人，高职院校在厘清人才培养的目标的前提下，进行的创业教育，不能偏离教育的本质，要把握重點，就是对高职学生自主创业意识的培养。
【关键词】立德树人；创业教育；创业意识
1 问题的提出
教育的目的是培养学生成人成才，也就是十八大报告中所说，高等教育根本目的是立德树人，高校只有紧紧抓住德育教育这一主线，才能实现这一根本目的。实现这一目的就要抓住教育质量这一牛鼻子，尤其是高职院校，在这一前提下，进行技能技术培养，亦或创新创业教育，才能不偏离正轨的航道，否则教育本质都不能保障，我们培养的大学生，还能够成为社会主义现代化的合格建设者和可靠接班人吗？
我国推行的创业教育使学习美国，之后最初有清华大学开展创业教育。直至最近几年，由于我国受到经济危机影响日益加深，更是我国发展阶段需要，需要经济结构调整，进行产业升级，要实现两个一百年的目标，除了进行四个全面战略布局，更要在五大发展理念指导下，再这一背景下，我国的创新创业教隆重登上我国舞台。
2015年6月，国务院发布《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，大学生创业成为当下中国高等教育最热的名词。与此相关的各种创业项目层出不穷，而且许多高校大有进行创业教育就落伍整个时代的节奏。2015年底，教育部规定，2016年高校必须开设大学生创业课程，大学生创业教育成为当前最紧迫任务之一。国家推行创业教育有其深刻的时代背景和国际国内环境的因素，但是教育不是一蹴而就的事情，更不可以推动经济发展激进式的改革来推进教育的发展。教育的目标是人，必须以学生发展为本，教育的目的是为了使人能够实现自由而全面的发展的最高境界。如果脱离教育的目的而追求其他教育效果，将是教育的灾难，只有在遵循这一前提下，进行创业教育的培养，才能使我们培养的大学生变得更加全面，更能够适应我们社会和时代的需要，教育的发展是要着眼于人类社会的发展，而不仅仅是为了适应当今市场的需求。教育的目标是促进人的全面发展，即培养一个完整的人，帮助学生逐渐形成和谐、健全的人格。高职教育不等于职业教育和短期职业培训机构，它是高等教育的一部分，是教育不可或缺的一部分。这就要求高职教育不仅要主动适应当前社会经济发展和学生技能培养的需要，更要注重学生的精神成长，要以培养学生的诚信与和谐作为自己的终极目标。
2 厘清高职教育人才培养的目的
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”这个目的后来发生了变化。之后发布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中，高职教育的目的被表述为“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命……”2012年，我国高职教育的目的从较为笼统的“高等技术应用型人才”精细化为“高技能型人才”。近年来从普通教育工作者到教育部近年来我国高职教育的功能已从强调社会经济服务，逐渐转化为促进人的全面发展上。在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（2014.6）上，明确提出职业教育应“坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”。
综上所述，高职教育培养人才也是要在强调立德树人的前提下，培养大学生的技术技能，如果国家导向仅仅是为了发展经济，促进就业进行技术技能培养，培养的将不是国家需要的人才，可能就是危害社会的危险品。只有品德高，政治素质过硬，技术技能强，具备和谐健全的人格，才能我国进行中国梦价值追求的筑梦群体。
3 高职创业教育存在一些问题
当今高职进行创业教育可谓乱象丛生，进行大学生创业，要厘清大学生创业素质、创业能力以及相应师资的配备等，而不能国家一号召，国家进行创新创业教育是具有战略意义的，我们要跨过“中等收入陷阱”，更要避免出现“阿喀琉斯之踵”现象。就必须进行创新创业，在我国就业问题不仅仅是经济问题，更是关系到社会稳定发展的政治问题。
在这一背景下，高校大力提倡和践行创业教育也是没有错的。但是有些研究者、一些政府管理部门，甚至高校管理者，不顾自己特有的情况，一味强调创业教育，有的高校为了追求国家一些评比或荣誉，过分曲解创业教育应有的作用，而把创新创业教育作为高职院校头等大事来抓，而忽略或影响了高校正常的人才培养工作，这是本末倒置，得不偿失，短视的一种做法。长此以往，必将影响高校的人才培养质量，一个失去教育质量的创业教育，能够实现人才培养健康持续发展。教育发展有其自有的规律，进行创业教育应该按照教育规律，而不是本末倒置。
4 高职大学生创业教育重点在于自主创业意识的培养
教育的根本目的是立德树人，为了实现学生全面发展，实现大学生的梦想。当今我国时代发展需要，加强对大学生创业教育就显得非常重要。如何进行对学生自主创业意识培养，需要从国家、社会、企业、学校、家庭和学生等方面进行六位一体环境塑造。进而从内部条件和外在环境上采取措施，激发大学生的自主创业意识。
在国家优惠创业政策下，使学生了解国家创业的政策和方针，更要在社会环境中，营造创新创业的包容环境，亦可引进企业资本支持大学生创新创业，学校更要进行创业教育、创业素质和创业意识的培养，创业意识的培养和浇灌，就如春天的种子，终会在适宜的温度和环境下，茁壮成长。强化大学生的自主创业意识，实现大学生的全面发展，从而强化在立德树人维度下，更应做好育人工作，做好育人工作同时，在教之学生技能，这不仅能缓解社会就业压力，也给整个社会注入新鲜的活力，从而成为促进社会乃至整个国家发展的动力。
大学创业教育务必与创新教育结合，没有创新的创业只是简单的重复建设，只有融入科技、理论、制度和文化创新，这样的创业才有生命力。创业教育要紧密结合专业教育，根据我国统计数据，我国大学生创业成功率是在1.5%左右，而且这些成功者还是在自己熟知的领域。创业教育和意识培养，需要学校进行人才培养方案的支持，在保证教育质量的前提下，只有这样我们培养的学生才能在品行和技能都可以满足短期和长期发展需要，否则这样的创业培养可能就是短视行为，会牺牲一批学生的发展来试验自己所谓的创业教育政策。创业意识的培养或创业教育，要以就业教育为依托，大学生就业是基础，创业是发展阶段的目标，学校要以就业促创业，以创业带就业的格局。所以这样的局面下，对大学生自主创业意识的培养就显得格外重要。如果高职院校把过多的精力放在不正确的创新创业教育上，脱离了教育的本质，甚至忽视就业教育，必将给学生的发展带来极大的的隐患。
参考文献
[1]刘红，唐青玉.高职教育目的的价值取向：基于中国梦的思考[J].价值工程，2016（07）.
[2]宋延军.论高等职业教育的职业性和教育性[J].教育与职业，2013（06）.
[3]杜广平.我国现代学徒制内涵解析和制度分析[J].中国职业技术教育，2014（30）.
作者简介
赵夫鑫（1982-），男，山东省临沂市人。现为山东商业职业技术学院马克思主义学院讲师、思政教研室主任。研究方向为马克思主义基本理论与思想政治教育。
作者单位
山东商业职业技术学院 山东省济南市 250103
高等教育的根本目的是立德树人，高职院校在厘清人才培养的目标的前提下，进行的创业教育，不能偏离教育的本质，要把握重點，就是对高职学生自主创业意识的培养。
【关键词】立德树人；创业教育；创业意识
1 问题的提出
教育的目的是培养学生成人成才，也就是十八大报告中所说，高等教育根本目的是立德树人，高校只有紧紧抓住德育教育这一主线，才能实现这一根本目的。实现这一目的就要抓住教育质量这一牛鼻子，尤其是高职院校，在这一前提下，进行技能技术培养，亦或创新创业教育，才能不偏离正轨的航道，否则教育本质都不能保障，我们培养的大学生，还能够成为社会主义现代化的合格建设者和可靠接班人吗？
我国推行的创业教育使学习美国，之后最初有清华大学开展创业教育。直至最近几年，由于我国受到经济危机影响日益加深，更是我国发展阶段需要，需要经济结构调整，进行产业升级，要实现两个一百年的目标，除了进行四个全面战略布局，更要在五大发展理念指导下，再这一背景下，我国的创新创业教隆重登上我国舞台。
2015年6月，国务院发布《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，大学生创业成为当下中国高等教育最热的名词。与此相关的各种创业项目层出不穷，而且许多高校大有进行创业教育就落伍整个时代的节奏。2015年底，教育部规定，2016年高校必须开设大学生创业课程，大学生创业教育成为当前最紧迫任务之一。国家推行创业教育有其深刻的时代背景和国际国内环境的因素，但是教育不是一蹴而就的事情，更不可以推动经济发展激进式的改革来推进教育的发展。教育的目标是人，必须以学生发展为本，教育的目的是为了使人能够实现自由而全面的发展的最高境界。如果脱离教育的目的而追求其他教育效果，将是教育的灾难，只有在遵循这一前提下，进行创业教育的培养，才能使我们培养的大学生变得更加全面，更能够适应我们社会和时代的需要，教育的发展是要着眼于人类社会的发展，而不仅仅是为了适应当今市场的需求。教育的目标是促进人的全面发展，即培养一个完整的人，帮助学生逐渐形成和谐、健全的人格。高职教育不等于职业教育和短期职业培训机构，它是高等教育的一部分，是教育不可或缺的一部分。这就要求高职教育不仅要主动适应当前社会经济发展和学生技能培养的需要，更要注重学生的精神成长，要以培养学生的诚信与和谐作为自己的终极目标。
2 厘清高职教育人才培养的目的
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”这个目的后来发生了变化。之后发布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中，高职教育的目的被表述为“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命……”2012年，我国高职教育的目的从较为笼统的“高等技术应用型人才”精细化为“高技能型人才”。近年来从普通教育工作者到教育部近年来我国高职教育的功能已从强调社会经济服务，逐渐转化为促进人的全面发展上。在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（2014.6）上，明确提出职业教育应“坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”。
综上所述，高职教育培养人才也是要在强调立德树人的前提下，培养大学生的技术技能，如果国家导向仅仅是为了发展经济，促进就业进行技术技能培养，培养的将不是国家需要的人才，可能就是危害社会的危险品。只有品德高，政治素质过硬，技术技能强，具备和谐健全的人格，才能我国进行中国梦价值追求的筑梦群体。
3 高职创业教育存在一些问题
当今高职进行创业教育可谓乱象丛生，进行大学生创业，要厘清大学生创业素质、创业能力以及相应师资的配备等，而不能国家一号召，国家进行创新创业教育是具有战略意义的，我们要跨过“中等收入陷阱”，更要避免出现“阿喀琉斯之踵”现象。就必须进行创新创业，在我国就业问题不仅仅是经济问题，更是关系到社会稳定发展的政治问题。
在这一背景下，高校大力提倡和践行创业教育也是没有错的。但是有些研究者、一些政府管理部门，甚至高校管理者，不顾自己特有的情况，一味强调创业教育，有的高校为了追求国家一些评比或荣誉，过分曲解创业教育应有的作用，而把创新创业教育作为高职院校头等大事来抓，而忽略或影响了高校正常的人才培养工作，这是本末倒置，得不偿失，短视的一种做法。长此以往，必将影响高校的人才培养质量，一个失去教育质量的创业教育，能够实现人才培养健康持续发展。教育发展有其自有的规律，进行创业教育应该按照教育规律，而不是本末倒置。
4 高职大学生创业教育重点在于自主创业意识的培养
教育的根本目的是立德树人，为了实现学生全面发展，实现大学生的梦想。当今我国时代发展需要，加强对大学生创业教育就显得非常重要。如何进行对学生自主创业意识培养，需要从国家、社会、企业、学校、家庭和学生等方面进行六位一体环境塑造。进而从内部条件和外在环境上采取措施，激发大学生的自主创业意识。
在国家优惠创业政策下，使学生了解国家创业的政策和方针，更要在社会环境中，营造创新创业的包容环境，亦可引进企业资本支持大学生创新创业，学校更要进行创业教育、创业素质和创业意识的培养，创业意识的培养和浇灌，就如春天的种子，终会在适宜的温度和环境下，茁壮成长。强化大学生的自主创业意识，实现大学生的全面发展，从而强化在立德树人维度下，更应做好育人工作，做好育人工作同时，在教之学生技能，这不仅能缓解社会就业压力，也给整个社会注入新鲜的活力，从而成为促进社会乃至整个国家发展的动力。
大学创业教育务必与创新教育结合，没有创新的创业只是简单的重复建设，只有融入科技、理论、制度和文化创新，这样的创业才有生命力。创业教育要紧密结合专业教育，根据我国统计数据，我国大学生创业成功率是在1.5%左右，而且这些成功者还是在自己熟知的领域。创业教育和意识培养，需要学校进行人才培养方案的支持，在保证教育质量的前提下，只有这样我们培养的学生才能在品行和技能都可以满足短期和长期发展需要，否则这样的创业培养可能就是短视行为，会牺牲一批学生的发展来试验自己所谓的创业教育政策。创业意识的培养或创业教育，要以就业教育为依托，大学生就业是基础，创业是发展阶段的目标，学校要以就业促创业，以创业带就业的格局。所以这样的局面下，对大学生自主创业意识的培养就显得格外重要。如果高职院校把过多的精力放在不正确的创新创业教育上，脱离了教育的本质，甚至忽视就业教育，必将给学生的发展带来极大的的隐患。
参考文献
[1]刘红，唐青玉.高职教育目的的价值取向：基于中国梦的思考[J].价值工程，2016（07）.
[2]宋延军.论高等职业教育的职业性和教育性[J].教育与职业，2013（06）.
[3]杜广平.我国现代学徒制内涵解析和制度分析[J].中国职业技术教育，2014（30）.
作者简介
赵夫鑫（1982-），男，山东省临沂市人。现为山东商业职业技术学院马克思主义学院讲师、思政教研室主任。研究方向为马克思主义基本理论与思想政治教育。
作者单位
山东商业职业技术学院 山东省济南市 250103