1 前言
　　大学是学生知识、技能、情感、态度在校园中形成的最后阶段时期。学生在学习篮球技能时根据篮球运动的特点，逐步的影响学生，在篮球教学中不仅能获得篮球技术能力的学习，还能形成人与人之间的联系。通过篮球课内竞赛培养学生的团队协作意识及战胜困难的能力和不畏强手勇气，形成良好的意志品质及积极阳光向上的活力。篮球运动对参与的学生群体所产生的影响转化成为自身的独特的风格，是学习篮球知识的横向迁移。这种训练迁移会在个人情感、动机、兴趣爱好以及行为方式等领域以同样的方式发生迁移。
　　2 篮球运动产生的团队协作模式迁移
　　篮球运动对培养大学生团队协作能力的提升有着积极重要的作用。根据篮球竞赛规则的特点，一个篮球队有12名球员组成，一场比赛由五名篮球运动员参赛，另外七名运动员将成为替补轮换球员。想要获得篮球比赛的胜利，就需要场上的五名球员按照赛前制定的战术方案通力合作、群策群力，通过全队成员的有效配合，辛苦付出才能战胜对手。这也是产生团队核心的重要组成因素，经过奋勇拼搏后产生的凝聚力是坚不可摧的。每名球队成员要充分发挥集体的潜能，勇于奉献、自我牺牲、高效运转、发挥特长，才能达到最后的成功。这也是大学生在毕业走向工作岗位后，能快速融入新集体、新环境需要具备的重要素质。用篮球运动的方式进一步打通部门与单位之间的壁垒，打通人与人之间的隔膜。以开展篮球赛的形式展现企业文化，以篮球赛的形式调动员工对待工作的态度。
　　3 篮球教学产生的竞争模式的迁移
　　篮球运动的特点是具有紧张激烈的对抗性。对团队合作、竞争学习教学模式的理论基础和优势进行分析，进一步探究该模式在篮球教学中对学生的学习兴趣、态度，培养学生的群体凝聚力，合作创新力等方面的影响，目的在与为篮球教学模式的改革提供有益的参考。例如，在赛场上个人勇于拼搏每球必争的态度会感染着身边的队友，赢得队友的信任，同样队友也会以更加积极的态度争取比赛的胜利，在竞争模式下产生的群体凝聚力是牢不可分坚不可摧的。这种积极向上的态度也会传递到场下替补轮换队员。
　　4 篮球运动产生意志品质的迁移
　　篮球运动不仅能培养学生在掌握一项体育运动技能还能在篮球运动中养成团队协作、奮力向前、勇敢拼搏、永不言弃、不畏艰难的意志品质。这种意志品质的产生会随着多次数的参与而产生出个人的气质。当遇到学业压力或情感矛盾的时候，这种迁移就会发挥作用。使学生遇到困难的时勇于发起挑战，砥砺前行最终达到自我认同的目标。
　　篮球运动不仅能增强团队凝聚力，还能使团队在遇到面对困难时检验团队中每个人的抗挫折能力，特别是意志品质、个性素养等方面。通过篮球运动使大学生在篮球比赛遇到困难时展现的战斗意志涣散、精神状态低迷，技战术发挥失败导致沮丧情绪传播。培养学生主动克服困难，改善消极情绪的影响，进一步促进大学生的身心健康，培养不怕输、不服输的精神。
　　5 篮球教学产生规则意识的迁移
　　篮球比赛是在篮球竞赛规则与裁判法规定下进行的群众性体育项目，同时也是校园文化的重要组成部分。“没有规矩不成方圆”篮球竞技是在遵守篮球竞赛规则的环境下，在竞赛规则规定的范围内进行的运动，这与法治社会是同样的道理。社会生活中执法者对违法犯罪行为进行严厉的打击。篮球运动时篮球裁判员同样扮演着执法者的角色，参与篮球运动的学生如果违反篮球竞赛规则就要受到篮球竞赛规则的处罚。随着篮球竞赛的发展，篮球竞赛规则也在不断的完善细化健全。让学生在篮球教学中逐渐形成遵守规则意识，让学生明白有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的道理。使学生在思想上形成遵守法规的意识，筑牢遵规守纪的理念，提升自身的道德行为准则，在育人、育体中双管齐下，为学生走向社会扣好第一颗扣子。
　　6 篮球教学产生领导力的迁移
　　篮球运动是体育运动体运动项目的直观体现。在球队组成时优秀球员所展现的顽强拼搏的意志品质、拖不垮打不烂的战斗作风、逆境中带领球队走向胜利的信心。会影响着其赛场上每名大学生球员，是每名球员自发学习和在大脑中形成“领袖概念”，产生对胜利渴望的信心，这种信念推动影响着每名球员始终保持着从容自信的心态去面对一个又一个的挑战。面对强大的对手具有领导力的队员会带领着集体迎难而上，不畏强敌、永不放弃，更能够提升在全队里建立优秀领导者的风范。课有效提升个体自身的领导能力，使球队产生强大的凝聚力，获得更多球员的支持，率领全队走向胜利。这种凝聚力是真实且有效的，能培养出追求者和坚定的目标。
　　综上所述，体育在育体的同时更要注重育人。让学生在体育运动中体会拼搏进取、不畏强手、为国争光的体育精神。将爱国主义渗透到体育教育中，拓宽育人路径，彰显体育教学主渠道价值，积极引导学生直面挫折与成功，培养学生健康其身心、熏陶其思想、健全人格的大学生。
　　（作者单位：武汉软件工程职业学院）