【摘 要】
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文章从对外汉语教学实际出发，指出在对外汉语教学领域就如何阐述教学目标还没有明确、统一的认识，人们的认识大多还停留在教学目标就是完成智能目标，而且是教师要做的事情上。文
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文章从对外汉语教学实际出发，指出在对外汉语教学领域就如何阐述教学目标还没有明确、统一的认识，人们的认识大多还停留在教学目标就是完成智能目标，而且是教师要做的事情上。文章以布卢姆和加涅的目标分类理论为指导，指出对外汉语教学目标的编写应该从认知领域、技能领域、情感领域和学习策略四个方面来考虑，应该以学生的行为变化作为检验目标的标准。
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