【摘 要】
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《氓》的教学设计基于学生的核心素养,从教学内容、教学目标、教学方法三个视角来优化教学策略。《普通高中课程方案（2017版）》前言指出:中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。为建立核心素养与课程教学的内在联系,充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值,各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养,明确了学生学习相应学科课程后应达成的正确价
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《氓》的教学设计基于学生的核心素养,从教学内容、教学目标、教学方法三个视角来优化教学策略。《普通高中课程方案（2017版）》前言指出:中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。为建立核心素养与课程教学的内在联系,充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值,各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养,明确了学生学习相应学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力,对知识与技能,过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。因此教师在制定教学策略时要反思三个关系:目标与内容的关系,目标与方法的关系,内容与方法的关系。阅读学习目标应该指向学生,体现语文本质,这样才能产生指向高级思维能力的教学设计,从而让学生掌握反映学科本质的、最有价值的理论、思想、核心概念、技能、策略、方法和情感价值观等。《氓》这篇课文怎样优化教学设计才能发展学生的核心素养呢?
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