当前，农村初中作文教学缺乏新意，已成为教育界的共识。不少教师为了应付考试，让学生背几篇范文，考试时只要信手拈来即可。殊不知，这样学生写的作文千篇一律，毫无创意可言，分数也不可能高。作文的写作创新指的是写作要敢于标新立异、独树一帜，一篇作文如果从思想内容到表现形式都毫无新意，往往会失去吸引力，算不上一篇好文章。传统的农村作文教学是老师讲、学生听，最后是学生写，这种方法往往导致学生思路狭窄，不能发挥学生的写作个性，写出的作文往往千篇一律，没有新意。随着新课改的深入，农村初中作文教学也发生了天翻地覆的变化。那么，新课程背景下农村作文写作教学怎样才能创新？这是笔者长期研究的一个课题，并已经参加了焦作市课题立项。笔者在这里粗浅地谈一下自己的看法。
　　一、作文的立意要高、深、远，教师要注意引导学生在写作过程中精心选材，使作文内容富有创意
　　教师要及时指导学生在作文的立意上下功夫，做到高、深、远。所谓作文的立意，就是指如何确定写作的主题。老子说：“意者，一身之主也。”可以看出，主题是一篇作文的灵魂，是写好一篇作文的关键之所在。作文立意能否做到高、深、远，直接关系到作文的好坏，直接关系到考生的命运。要想使作文立意新颖，达到高、深、远的程度，教师首先要引导学生深入生活实际，仔细地观察生活，对社会现象作深入细致的分析探索，并善于从同一材料中挖掘出不同的主题，使自己的观点不落俗套。对于同样的事物，学生可以从正面、反面、侧面进行观察，由于角度不同，观察到的结果也定然截然不同。例如写杨柳，大部分学生会讽刺它随风摇摆、立场不坚定。若教师注意引导学生运用逆向思维，便可赞美它具有顽强的生命力，随手折一树枝，插下便可成活，哪里需要就在哪里安家，即使被砍伐掉，也会在树桩旁冒出一簇柳苗。这样从多个角度去写文章，就会表现出与众不同的主题，使文章变得有新意。其实，农村初中生写作的关键要看能不能选择好材料，选择好了材料写出来的文章就会有新意，就能打动读者。如何选择材料才能使作文内容富有新意？选择材料要做到在讲求真实、准确的基础上，力求新颖、别致、有特色，注意避免讲客话、套话，不能人云亦云，尽量选用他人没有用过或很少用过的典型材料，特别是要注意多选择那些有较强时代感的新闻材料，这样，写出来的文章就会显得有生气、有活力，有说服力和感染力。
　　二、教师要积极引导学生观察社会生活，积累知识，写出自己最真实的感受
　　平凡、朴实的农村生活是孩子们写作的源泉。教师如何引导学生观察生活呢？笔者的具体做法是：1.积极培养和引导学生养成好读书的习惯。让学生通过阅读报刊杂志，建立起自己的写作材料库。同时，笔者还让学生准备几个本子：精美词语段落集锦本、人物刻画积累本、景物描写记录本等。笔者定期检查学生的阅读情况，并把准备充分、整理认真的本子在全班展览，以激发学生好读书的兴趣。2.积极引导学生参加一些有意义的社会实践活动，以开阔视野，积累写作素材。例如，利用星期天带领学生到沁河滩观光，或者参观小董村的名胜古迹。3.通过观看优秀影视剧，提高学生的写作水平。例如，笔者积极组织学生观看《我的父亲母亲》《背起爸爸上学》《小兵张嘎》《开国大典》等电影，启发学生积极思考：人们之所以喜欢这些影片，就在于它们真实地反映了社会生活，道出了老百姓的心声。写作也是如此，必须走近生活，才能写出真情实感。时间长了，学生不仅不会讨厌作文，反而喜欢上作文课了，他们逐步感受到了作文是生活的一部分，写作是一种享受。
　　三、在作文的形式上和写法构思上要体现创新
　　写作自然要以事实为依据，但也需要合情合理的想象。作文一旦插上想象的翅膀，就会焕然一新、瑰丽神奇。然而，想象也是从现实生活中刹那间的灵感中得到的。想象作文同样需要以社会现实生活为依据，而不是凭空臆造。所以，农村语文教師不妨大胆地去联想、推想、假想、猜想，要求写出有创意的文章来。对于同样的作文内容，要换个角度去写，避免出现雷同。这就要求学生开动脑筋，通过变换材料、语言等来写出新意。例如，同样写改革开放使我家生活富裕了，班上一位女生写了一篇以“数机”为题的文章，乍一看不符合写作要求，读罢文章后才知该生竟数出了家里有44只“机”（家用电器），令人耳目一新。此外，教师还要指导学生在形式的选用上下一番功夫，力求做到形式新颖，这样文章才能真正具有新意。作文的形式主要包括安排结构、选用表现手法等。要做到形式新，最根本的一条就是要消除教条主义的八股式对写作的影响，不落俗套，努力创新。例如，一位同学写了《家里买了一台大彩电》的作文，就不像其他学生那样，尽写液晶电视如何好，而是写了电视机给家里人带来的种种烦恼，使作文很有新意。在观察、积累、感悟的基础上，筛选素材，集中提炼，加工成一篇文章，就是构思的过程。构思主要指布局谋篇，怎样安排情节。作文离不开顺序，而写作顺序是由作者的思路决定的。在写作时若想文章层次清楚，给人以完整的印象，就要用顺序；若是遇到，事情的结局有特殊意义，或者为了造成悬念，吸引读者寻根究底，就要采用倒叙；若想在文章中作必要的补充说明，使文章更加充实丰满，就用插叙；若要对前面所叙述的人或事作一些补充交代，就必须采用补叙。但是注意插叙或者补叙之后要回到对中心事件的叙述上来，而不能收不回来。
　　教师在指导学生写作时要让学生明白：作文能否写出新意，不仅关涉写作技巧，它同作者的世界观、人生观和价值观等也有着密切的关系。所以说，无论是主题的确定还是材料的取舍、形式的选用，自始至终都受着作者的思想感情及世界观、人生观和价值观等的影响与制约。因此，一定要指导学生加强思想理论学习和道德品质修养，树立科学的共产主义世界观、人生观、价值观以及方法论，这是至关重要的。